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德育，也能让数学灵动起来 　　摘要：德育，作为一种社会实践活动，培养人的德性是它的基本特征。增强数学学科的德育功能，充分体现数学学科的德育价值，强化数学教学的德育意识，重视数学德育的教学艺术，创新数学德育的教学智慧。 　　关键词：数学德育 德育功能 德育渗透 教学艺术 教学智慧 　　现实教育教学过程中，人们往往会认为德育只是个别学科的事情，而忽略了本学科的德育功能和德育教育。中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“要进一步改进德育工作的方式方法，寓德育于各学科教学之中”“学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育”。德育，作为一种社会实践活动，培养人的德性是它的基本特征。所以，它首先应考虑的是如何满足受教育者的德性需要，进一步提高受教育者的道德境界。 　　数学作为一门基础性学科，往往更多体现的是它理性、缜密、严谨和逻辑的一面，容易让人误认为与引导启迪的德育功能相距甚远。其实不然，数学来源于实践，“数学是从人的需要中产生的”，数学是一门既真又美的科学，不但拥有真理，而且具有至高的美。所以，数学教师要善于在教学过程中采用灵活多样的教学方法进行德育渗透，以促进学生的思想品德和个性品质的发展，增强数学学科的德育功能，充分体现数学学科的德育价值。 　　一、强化数学教学的德育意识 　　数学学科德育不能成为单纯的德育活动，而游离于教学之外，为了德育而德育。