心灵世界的积淀――诗歌教学中的写作指导.docVIP

心灵世界的积淀――诗歌教学中的写作指导 　　诗歌是最古老的文学样式，也是很高雅的一种文学形式，有“文学之母”“语言的钻石”之美誉。所以，诗歌语言凝练、精辟，表达含蓄，内容丰富。当我们徜徉在诗歌的海洋里，不仅为它绚丽多彩的艺术风格所感染，更为它丰富的内涵所震慑。可以这么说，上自天文，下至地理，万事万物，皆入诗词，美丽的景色，做人的道理，高尚的情操，审美的趣味，应有尽有，对情感的熏陶、精神的提升、习惯的养成、人格的塑造，起着无可估量的潜移默化的作用。所以，充分利用诗歌资源，对学生进行美德教育和写作指导，无疑大有裨益。 　　在语文课堂上，有意识地用中华优秀文化对学生进行精神哺育，积累名言名句，为写作补充营养。人的心灵世界是最广阔的、深邃的，十五、六岁的学生，生活中有许多梦，思维中也有许多火花，他们对人生充满着憧憬，他们需要指点江山，激扬文字，却苦于表达的无奈、空白。因此，在教授诗歌单元时，我避开支离破碎的分析和指令包办，而是用新颖、自然的导入语先引人入胜，然后自己配上优美的音乐朗诵全诗，培养整体感知，增强美的享受，进而吸引同学们的兴趣。如学习《再别康桥》时，其纯美艺术人所共晓，我选择了缠绵悱恻的钢琴曲《秋日私语》，同学们一下子被诗和音乐吸引住了，心灵在激荡，情思在飞扬，他们伴随着音乐，一遍又一遍朗读，“轻轻地我来了，正如我轻轻地走，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩，”没有过多的讲