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浅谈小学数学课堂上的小组合作学习策略 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0189-01 　　随着新课改的全面展开，小组合作的学习模式作为一种颇具创意的教学理论与策略体系，目前已被广泛应用于小学教学实践。但由于教育对象年龄小，缺乏竞争意识和合作技能，所以小组合作学习在教学应用中，常会出现启而不发、各唱各调等现象；评价时轻个性发展、创新精神，轻集体评价，严重影响了小组合作学习应有的效果。在学生动手实践、自主探索的过程中，加强合作，善于交流，能充分地展示他们或正确或错误的思维过程，体验在解决问题的过程中与他人合作的重要性。我下面就数学教学中怎样有效地开展小组合作学习活动，结合自己的教学实践谈几点看法。 　　1.小组合作学习的操作过程 　　小组合作学习只是数学课堂教学中学生多种学习方式中的一种，并没有固定的操作模式。我在教学中，常常是这样引导学生开展小组合作学习的。 　　1.1 创设情境。兴趣是最好的老师，创设情境的目的就是为了激发学生的学习兴趣。利用小学生的心理特点，结合教学内容，捕捉生活中充满趣味的的现象，创设启发性、开放性和可合作性的问题情境。例如：在讲《圆的认识》的时候，可以巧设情境――假设运动会时操场的圆形跑道由你主办施工，请说说你的施工方案；在教学《9加几》时，创设了运动会上给运动员送饮料的生活情境；在