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浅谈小学生作文早期训练 　　【摘 要】作文早期训练应坚持自然分散进行，充分发挥教材的示范作用，坚持从说到写、由句到段的原则。文章针对早期作文训练，提出了创设情境指导口头作文、激发兴趣练习看图说话、启迪童心编续童话故事、鼓励参与写出切身体验等4项措施，提高了低年级学生早期的写作能力。 　　【关键词】小学生；作文；早期；训练 　　中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）36-0089-02 　　作文是学生语文能力的综合反映，是学生思维、认识、情感和语言等方面水平的集中体现。作文教学既要提高学生的写作水平，又要培养学生观察和认识事物的能力，同时还要发展学生的思维。《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：培养学生的语言表达能力和观察事物、分析事物的能力，从一年级起就要注意培养。因此，小学生作文早期训练十分重要，作文教学应从一年级起步，在课堂教学中有意识地进行训练，以减缓中年级作文教学的坡度。 　　一、作文早期训练应遵循的原则 　　1. 自然分散进行 　　课堂教学的时间是相对固定的，但时间的具体分配取决于执教教师的指导思想。既然我们已经认识到了低年级作文教学的重要性，那么在教学时就应当有所侧重，增强作文训练的意识，并把它落到语言教学中去，使之与语文课堂教学自然、和谐地统一起来，相辅相成，相得益彰。 　　2. 充分发挥教材的示