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让英语课堂流动音乐的旋律 　　摘 要：把音乐与英语融合起来，借助歌曲、童谣作为学习英语的辅助手段，充分调动每个学生参与课堂教学活动的积极性。从而培养学生对学习英语的兴趣，切实提高学生的英语水平和综合素质。 　　关键词：英语课堂；音乐 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）11-044-01 　　《新课程英语标准》倡导在英语课堂教学中应充分利用教学资源，采用听、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达、能用英语进行交流，学会英语。热爱音乐是学生的天性，学生对音乐的敏感程度、接受能力以及悟性都非常强。当他们还不能像成人那样懂得理性辨析时，就能靠音乐直接感知这变化莫测的世界。如果能将音乐适时地溶入英语课堂教学中，便会给教学带来意想不到的效果。 　　一、用音乐创设情景，活跃课堂 　　俗话说：兴趣是最好的老师。洛扎诺夫提出的暗示教学理论认为，当我们舒舒服服地沉浸于音乐歌曲时，在我们身上就会同时展开着大量的生理和心理活动，这时候，精神状态在形成，自由联想在奔驰，观念、情绪在起伏，创造力在活跃。歌曲将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来，为学生提供更多的感性知识和形象材料，并且用旋律为学生架起了由感性认识通往理性认识的桥梁，使学生在学习过程中保持着高昂的斗志和浓厚的兴趣。 　　用英语歌烘托气氛，使学生很快适应课堂，进入角色