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四举措激发农村高中“学困生”的物理学习兴趣 　　【关键词】 物理;学困生 ;兴趣;情境 　　【中图分类号】 G635 【文献标识码】 C 　　【文章编号】 1004―0463（2015） 　　19―0038―01 　　 学生在各方面必然存在差异，学困生学习困难有自身的问题，由于个性差异，有的学生好动、贪玩，上课注意力不集中，学习习惯较差，久而久之对学习失去信心，抱有破罐子破摔的想法，导致学习基础知识比较薄弱。另外，我们的学生家长大部分来自农村，家长自身文化素质低，对学生学习不能起到有效的指导作用，放任自流，使这部分学生学习处于被动的地位。所以，我们必须对这些“学困生”进行思想教育，激发他们学习的兴趣，结合本人多年教学实践，我认为以下几点值得我们去做。 　　 一、激发学困生学习物理的兴趣，首先要上好“引言”课 　　 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。学生一旦对物理产生浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以培养学生学习物理的兴趣尤为重要。学生升入高中后，好奇心和求知欲会更加强烈。作为一堂自然科学课，精心设计导入，会大大激发学生学习的兴趣，引领学生向更高的知识层级探索。结合教材，对学生介绍科学家的曲折而传奇的经历。教育学生，让学生明白，在学生的学习过程中不管任何人都会遇到曲折，关键是要有百折不挠的精神。我们每个同