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浅析数学思想方法在教学中的运用 　　数学知识和数学思想方法是贯穿数学教学内容的两条主线.前者直接以文字形式呈现在教材中，后者则蕴藏于数学教材的每一个知识点中，它被称为数学的精髓.但由于它常常隐藏在基础知识中，加上数学的教学形成了以传授知识为目标的教学观点和教学模式，导致教师们忽视了在知识传授过程中对数学思想方法的教学.鉴于新课标的要求和教育改革的需要，数学教师对学生进行基础知识和基本技能的训练过程中应重视对学生进行数学思想的渗透和灌输，正可谓“授人以鱼，不如授之以渔”.笔者结合初中数学教学实际，就数学思想方法的教学谈一些个人看法. 　　一、目前数学思想方法在初中数学教学中的现状 　　长期以来，数学教学受“传道、授业、解惑”的传统教学观念的影响，沿袭了以传授知识为目标的教学观点和模式，在数学教学过程中只注重知识的传授，忽视知识发生过程中的数学思想方法的教学现象比较普遍.在教学评价中，评价一堂数学课好坏的标准通常是：概念是否讲解清楚，知识点的训练是否落实，很少论及是否通过知识的形成过程培养学生思想方法.即便是提倡数学思想方法教学，较多的也往往是注重逻辑型思维方法和技巧型思想方法，而忽略了数学模型、抽象概括、化归等宏观思想方法. 　　二、数学思想方法与数学知识的关系 　　数学思想方法是以数学知识为基础的，我们在数学学习中直接从表面接触到的是数学知识，运用数学知识来解决具