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如何帮助学生提高高中生物概念学习的效率 　　高中生物教材中提到很多生物概念，因为生物概念是生物学科知识结构的基础，是学习生物知识的基石。学生有正确、清晰的生物概念，有助于掌握基础知识，提高解题技能。但是由于学生在学习中经常会出现对概念模糊不清的现象。对此，老师应帮助学生提高概念学习的效率，帮助学生正确清晰地掌握生物概念，下面笔者将浅谈在平常的教学中是如何对高中生物概念进行有效教学的： 　　一、运用生活实例，构建生物科学概念 　　概念既然是事物本质特征的抽象概括，当然理解起来就会有一定的难度。有经验的老师总是善于联系学生的日常生活，列举学生日常所见的一些具体事例，把一些抽象的生物概念和具体的实例联系起来，逐步引入概念。学生在通过实例获得比较丰富的感性认识后，教师要及时引导他们进行比较、分析、综合、抽象、概括等，以便形成科学概念。例如：反馈调节：在一个系统中，系统本身的工作效果反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节，包括正反馈调节和负反馈调节。课本上描述的概念，学生很难理解。这里是借助学生经常碰到的现象来解释的，比如：甲同学考试考得很好，看到自己的努力没白费，他更加努力了，考得更好了──正反馈调节；乙同学考试考得很好，觉得自己很聪明，骄傲了，考差了──负反馈调节。 　　二、自创“关键词分析法”，帮助学生分析概念 　　笔者在讲概念的时候，经常让学生分