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妙用数形结合思想优化中职数学解题思维探讨 　　摘 要：数形结合具有形象直观、易于理解的特性。结合教学实例，从以“数”构“形”、理解记忆，以“数”助“形”、直观显现，数形结合、方便快捷三个方面探讨中职数学解题教学中妙用数形结合思想，提高学生的解题能力。 　　关键词：中职；数学；数形结合；解题思维 　　中图分类号：G718.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）25-0056-01 　　华罗庚先生曾指出：“数缺形时少直觉，形缺数时难入微。数形结合百般好，隔裂分家万事非。”在数学中，“数”和“形”是两个最基本的对象，数形结合具有形象直观、易于理解的特性。通过图形的描述、代数的论证，可以做到以形助数，以数助形，相互转化，协调发展。在中职数学解题教学中，数形结合思想是一种特有的解题思维，是知识转化为能力的桥梁，往往能取得出奇制胜的效果。下面，以中职数学中具有代表性的习题为例，对数形结合思想的具体运用进行研究。 　　一、以“数”构“形”，理解记忆 　　数学概念都比较抽象，在理解数学概念时，教师可以借助具体实物、图形、模型等，帮助学生增强形象思维，并引导学生认真观察，从而将具体的“形”与抽象的“数”在头脑中渐渐对应起来，揭示其几何意义。这样的教学方式，利于培养学生的数学思维，增强对抽象的数学概念的认识。例如，中职数学基础模块上册中较为重要的数学概念――“