运用灵活方法优化音乐教学.docVIP

运用灵活方法优化音乐教学 　　摘要：音乐教育是促进青少年德、智、体、美全面发展的重要内容之一。在实施新课程改革的进程中，必须改变传统的教学方法，根据教材与学生的实际，采用灵活的教法，努力提高教学的效率与质量。 　　关键词：音乐；教学；目的；方法；改革 　　中图分类号：G633.95文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）03-0260-02 　　在新课改的进程中，中学音乐教学的目的是：（1）培养学生的记忆力、灵敏力与想象力；（2）创建轻松愉快的艺术氛围，使学生在精神上能得到美的滋润，使身心感到特别轻松愉快；（3）给予学生一定的审美知识和审美观念，使学生能初步体会到一些音乐艺术美的奥秘。 　　1.音乐教学方法改革的必要性 　　根据上述三个主要目的，中学音乐教育的教学方法应该有所改变。它不能象一般知识课的教学，用非常严肃地或者单纯使用灌输的方式来讲解注入；也不能象民间艺人一样，一句一句地口传心授；也不能象专业音乐学校中强调某些技能的训练。而应以科学的教学法施诸于不同程度的教育对象（包括幼儿园、小学、初中、高中等），并且要既有循序渐进的规律性，又有随机应变的灵活性，随时注意考虑怎样才能使学生能够接受得更多些、更快些、精神上更愉快些。 　　根据我国目前中小学音乐教育的状况，努力改进教学内容和教学方法，以加强音乐基础知识教学和基本技能训练，培养学生的音乐表现能力、感受能力和鉴赏能力，大面积地提高音乐教学质量，是进行音乐教学改革的现实课题。近些年来，国外的一些音乐教学方法陆续被介绍到国内来。这些外国音乐教学法各有所长，但这些音乐教学法毕竟是各国音乐教育家根据各自国内实际情况创造出来的，我们的音乐教育改革不能照搬照抄，只能在其启发下依据我国中小学音乐教育的实际情况，努力探讨中国式的教学方法，这是一个大课题。 　　2.引领学生感受氛围美 　　氛围是指笼罩着某个特定场合的特殊气氛或情调。创设课堂氛围美与教师的自身艺术修养、教育理论水平、知识结构能力直至言谈举止有一定的关系。首先，教师要想主动地驾驭课堂，引起学生在课堂上积极思维和讨论，就必须认真备课。在教学中常会遇到这样的情况：学生猝然提出的问题往往是教者始料不及的，这时如果教师知识面广，备课充分，就能圆满回答学生的问题，那么学生就会在心理上得到满足，课堂气氛就会变得热烈。如在讲欣赏古曲《春江花月夜》时，先在黑板的右端写上张若虚的诗《春江花月夜》，左端挂上一幅《江月图》水墨画，然后录音机里放出民乐合奏曲《春江花月夜》，另外，再运用表情、眼神、姿态等非语言表达方式，将音乐信息一下子传递给学生，使他们迅速地在综合的环境氛围中进入他们自己的艺术想象中。让学生在美的氛围中吸取艺术的营养。 　　3.让流行音乐进入课堂 　　现在的学生对流行歌曲非常感兴趣，如果在课堂上穿插一些流行音乐或歌曲，一定能够提高课堂效率，增进学生与老师之间的交流。其实学生现在喜欢的很多歌曲也是不错的音乐作品，只要我们作以正确的引导，应该有很好的效果。对于流行歌曲引入课堂，可以促进音乐教师的再学习，并可以和学生更容易沟通，走得更近，也可以更好的调节中学音乐课堂中流行音乐的氛围。所以，教师应注意选择适宜学生身心健康的内容，如周华健的《朋友》、孙楠的《红旗飘飘》等歌曲，正确引导学生明辨是非并陶冶他们的情操。 　　4.要充分利用多媒体技术提高教学效果 　　中学音乐教学方法是多种多样的，但是没有一种是普遍适用的，这就是常说的教学有法、教无定法。不同的教学方法所适用的情况和取得的效果是不同的，为了达到最佳的教学效果，就必须以现代的教学理念为指导、从实际情况出发，根据各种教学方法的特征，选择一种或几种教学方法，综合加以运用。就像厨师要烹制一道道美味可口的佳肴，会用到蒸、炒、煮、炸等不同的方法，还会加上不同的调料一样，要想让一堂课既有知识性，又有趣味性，既能让学生掌握知识与技能，又能提高能力，教师在教学方法上的选择和灵活运用很关键。 　　5.唱歌课堂要生动活泼 　　音乐课堂不能让学生觉得识谱的枯燥乏味。先让学生完整的听，感觉歌曲的美，引起他们的兴趣，再把歌曲中的难点拿出来先唱，当做试唱谱唱、练声曲或者节奏练习等，然后再让学生自己完整的识谱。这样，他们就不觉得枯燥，不认为识谱难了。 　　外国一些教学方法，我们可以结合实际情况予以参照。如，奥尔夫节奏教学法、巴里斯节奏唱法、达尔克罗兹体态律动，结合我国锣鼓经，对学生进行以内心节奏为主的训练，培养节奏感；柯达伊的手势教学、奥尔夫多声结构与简单的和声体系、铃木母语教学法，结合我国民间音乐，对学生进行音准和合唱训练；美国综合音乐感教学法、实践教学法，结合现行教材对学生进行以欣赏为中心的教学，培养学生对音乐的感受能力，促进学生积极思维。 　　总之，上好音乐