我敬佩的一个人（教学案例）谭翠娟.docVIP

《我敬佩的一个人》习作指导课教学案例 南宁市金光小学 谭翠娟 教学内容 人教课标版语文四年级下册第七单元习作。 教学目标 （一）选择身边值得佩服的人，通过具体事例表达出自己的敬佩之情。 （二）能通过人物的语言、动作、神态和心理活动，表现出人物的精神品质。内容具体，语句通顺。 （三）写完后要认真修改。 教学重点 能选择生活中的具体事例，通过具体的描写，来表现人物的优秀品质。 教学难点 通过语言、动作、神态和心理活动的具体描写，表现人物的品质特点以及自己对人物的敬佩之情。 教学准备 （一）学生事先试写《我敬佩的一个人》习作。 （二）教师从学生本次试写的习作中挑选一好一差两篇作例文。 （三）多媒体课件。 教学过程 （一）谈话导入 同学们，在第七单元中，伽利略的敢于挑战权威，罗丹的全神贯注，聋哑青年的勤奋专注，父亲的勤劳执著的精神品质曾深深地打动了我们，让我们产生了无限敬佩之情。其实在我们的身边，我们熟悉的人同样具有令人敬佩的地方。这节课，我们就来练习写《我敬佩的一个人》（板书题目）。 （二）指导审题 １．出示习作要求，生自读。 ２．生汇报自己读懂了什么，师点拨：“身边”、“敬佩”、“品质”、 写人离不开表现人物特点的事，并相机板书：人、事、优秀品质、敬佩。 ３．人的优秀品质都有哪些呢？出示词语并让生齐读两遍： 勤奋好学　　吃苦耐劳　　任劳任怨　　乐于助人　　拾金不昧 尊老爱幼　　诚实守信　　品学兼优　　严以律己　　勤勤恳恳 手不释卷　　关心他人　　和蔼可亲　　努力拼搏　　认真负责 坚强乐观　　宽容善良　　勤俭节约　　先人后己　　无私奉献 …… （三）指导选材 １．出示：选择材料，看哪个事例最能突出人物的品质。 人物 品质 事例 妈妈 勤劳 １．早起晚睡地干活。 ２．带我去看病。 同学 乐于助人 １．教我做作业。 ２．看我做作业。 让学生选择事例并说明理由。 ２．出示：说一说：我敬佩的人是________，因为他（她）具有____________的优秀品质（特长本领），为了表现他（她）的这个优秀品质（特长本领），我要写的事例是__________________________________________________________________。 让生口头表述，理清描述的思路：明确敬佩对象及原因，并选择典型材料用一两句话概括地说一说。 过渡：那么，怎样才能写出人物的特点，表达出自己的敬佩之情呢？，领悟写法 (例文２)我敬佩的一个人 我最敬佩的一个人是我们班的刘家琪同学。　　有一次劳动课，我们全班同学在老师的带领下，到教学楼后面打扫卫生。当打扫到杂物房前时，我们闻到了一股刺鼻的臭味。“这里有一堆粪便！”不知道是谁叫了一声，我们马上像躲避瘟疫似的纷纷跑开。虽然老师说劳动不应该怕脏怕臭，但同学们还是一个个捂着鼻子，皱着眉头，叫着跑着，离得远远的。　　咦，我没看走眼吧？怎么刘家琪还在杂物房门口埋头苦干？天哪！该不是她的脑子有什么问题吧？只见她双唇紧闭，一声不响，左手拿着垃圾铲，右手拿着扫把，走到杂物房旁边，把地上的泥沙扫成一堆，撮起来倒到那堆粪便上，盖住了粪便，然后小心翼翼地把粪便撮到垃圾铲里，拿到厕所去倒，最后把扫把和垃圾铲拿到水龙头下冲洗干净。　　刘家琪的一举一动让大家看得目瞪口呆。老师表扬了刘家琪，让大家向她学习。我忍不住问刘家琪：“难道你不觉得脏和臭吗？”她平静地说：“要是谁都不愿扫掉那堆粪便，让它留在那里，不更脏更臭吗？”我听了，脸上热辣辣的。　　刘家琪同学劳动不怕脏不怕臭，真令我敬佩！ 引导学生比较出示的两篇例文，从中领悟通过语言、动作、神态和心理活动的具体描写，表现人物的品质特点以及自己对人物的敬佩之情；要把事例写具体，就要写清楚事情的起因、经过和结果。相机板书：语言、动作、神态、心理、起因、经过、结果。 ２．以点带面，教会方法 出示：写作锦囊：（写人的文章通用） （１）自己给文章起一个吸引人的题目。 （２）开头：开篇点题。（如例文２） （３）中间写清六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果，具体描写人物的语言、动作、神态和心理活动，表现出人物的特点，表达自己的真情实感。（如例文２） （４）侧面描写其他人，可以衬托出人物的特点。（如例文２和《两个铁球同时着地》） （５）如果觉得一件事不足以表现人物的特点，可以再写一件或几件事。（如《勤劳的妈妈》第一件事：深夜织毛衣；第二件事：早起煮早餐。） （６）结尾：首尾呼应。（如例文２） （７）用上积累的好词佳句。 （８）写完后认真修改。 教师结合例文举例说明。 （五）运用方法，修改课前习作 请学生拿出课前习作，运用锦囊里的“妙计”，与同桌或四人小组的同学合作修改。（时间关系，课堂上只要求写出需要修改的地方。） 重点检查以下几方面：（出示） １．事例