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让初中思想品德课堂回归育人功能 　　【摘要】初中思想品德课是对学生进行思想道德教育的一门重要学科，新课程改革下，教师要采用多样化的教学模式，充分发挥思品课的价值，使学生在教师组织的多样性化的教学模式中真正提高思想道德素质。 　　【关键词】思想品德;育人功能;感恩;尊重 　　Let the moral qualities classroom of the junior high school thought return to return to teach persons function 　　Zhou Ze xuan 　　【Abstract】Junior high school thought the moral qualities lesson be to the student to carry on thought morals education of an importance academics， new under the course reform， the teacher want to adopt diversification of teaching mode， full exertive think article lesson of value， make student real in the teacher the organization of diverse the teaching mode that sex turn exaltation thought morals character. 　　【Key words】Thought moral qualities;Teach persons function;Feel grateful;Respect 　　初中思想品德课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程，又是一门研究人的思想品德行为习惯形成规律的教育科学，是百年树人的基础工程，它的重要特点在于育人。但在现行应试教育体制下，大多数思想品德教师以应付考试为主，没有发挥思品课的德育功能，没有达到其目标要求。《义务教育思想品德课程标准》指出：“本课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力……”所以，教师要充分发挥思品课的育人功能，使学生获得全面健康的发展。 　　如何发挥其育人功能，使思想品德理论通过知、情、意、行内化为学生的世界观、方法论、价值观以及自觉行动，真正提高青少年学生的思想道德素质。这是在新形势下一线思想品德课教师应该思考的重要问题。 　　一、时时刻刻注意要把情感、态度、价值观放在教学目标的首位 　　《初中思想品德新课程标准》规定：“以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础为总目标。”为了实现这个目标，把培养学生的情感、态度、价值观放在教学目标的首位。改变传统教学重知识、轻能力，改变上课教知识、考试背知识、考后忘知识、扔知识的状况。在思想品德课教学中，其他教学目标都必须渗透情感、态度、价值观。 　　二、改变教学方式，大胆创设情境，培养学生积的极情感 　　《初中思想品德新课程标准》指出：“初中学生正处于青春期，并向成年人过渡，自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。本课程的任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。”因此，思想品德教师必须转变观念，改变教学方法，大胆创新。新的教学理念不能仅停留在理念的更新上，它需要广大的一线教师在教学实践中不断地去实践和贯彻。这就为教师的教学工作提出了新的要求和挑战。那么如何做才能教好思想品德课呢？改变过去的一言堂、填鸭式教学，运用现代教育技术创设情境，激发学生的情感，充分地进行自我教育自我提高，使思想品德课堂教学充满人情味，充满活力和激情。以达到教育的功能，使思想品德理论内化为学生的自觉行动。 　　作为中国的思想品德教师，在应付考试的同时，必须清醒的认识：一方面必须应对应试教育，另一方面在头脑里腾出走出应试教育死胡同的空间，使学生的思想道德素质真正得以提高。把思想品德课作为育人的主要阵地，这是思想品德教师的责任。 　　三、以活动为载体，培养学生的品行和良好的精神风貌