让学生成为越来越好的自己.docVIP

让学生成为越来越好的自己 　　创建于2004年的漳州南太武实验小学，是国家级开发区“漳州招商局经济技术开发区”创办的第一所全日制公办小学，因坐落于与台湾金门北太武山遥遥相对的南太武山麓而得名。学校背山靠海，景色宜人，与驰名遐迩的海上花园鼓浪屿隔海相望。南太武实验小学虽然没有百年老校的悠久历史和文化底蕴，却有其独特而新颖的教育理念与办学特色；尽管学校的面积不大，建校时间不长，但校园布局科学合理，育人环境优雅美观，功能室配套齐全先进，师资队伍优良雄厚，办学质量令人满意。 　　越来越好造就孩子未来 　　“最好”是终结，“更好”是过程与趋势，然而教育是没有终结，只有终身，可见，让学生做越来越好的自己，朝着更好的方向前行，才是当今教育的特质和目的。对此，潘必方校长深有感触地说：“作为一名60 后的教育工作者，在20 多年的教育生涯中，我看到了一批批因掉队而直接被现行教育体制淘汰的孩子，也看到了太多短期内优秀却最终‘盛极而衰’的孩子，这些现象与事实让我切身感到，只有让孩子们的未来越来越好的教育才是好的教育。为此，我将教育理念归结为：做越来越好的自己。因为教育的使命就是让孩子认识自己、发现自己、完善自己，做越来越好的自己。”是啊！让孩子“做越来越好的自己”，也就意味着能让孩子的现在走得更稳，将来走得更好更远。 　　南太武实验小学“做越来越好的自己”的教育理念并没有停留在理论的层面上，而是用一系列的活动实践来实施和论证这一理论依据。为此，学校提出了“达标+特长”的教育目标，让学生达到课程标准要求的基本素质的基础上，落实市教育局提出的“三个一”工程（ 一校一特色、一生一特长、一个不能少）和教育部提出的“体育、艺术2+1项目”（让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长）。 　　在培养学生的基本素质方面，南太武实验小学的领导清醒地认识到：一所好的学校要有自己的核心价值观，要有自己的核心理念和教育主张，要为学生的终身发展和可持续发展奠基。基于此，学校在素质教育诸多指标中，提炼出“身体素质”“人文素质”和“科学素质”为学生最重要的三种素质。对此潘必方校长是这样诠释的：“身体素质”是一个人的“本”，有一个好的身体，就有了发展的本钱，就是最大的资本；“人文素质”是一个人的“魂”，办有灵魂的教育应从提高师生的人文素质做起；“科学素质”则是一个人的“源”，科学探索永无止尽，科学素质是一个人的源头活水，当然这需要终身学习来保障。科学教育教人求真，人文教育教人向善，体育教人爱美！一个具备核心素质的人，才是一个“完整的人”，可持续发展的人。具体来讲，学生可持续发展素质的前提是身体素质，基础是科学文化素质，核心是思想道德素质，重点是创新精神和实践能力，源泉是人文和艺术素质，方向是特长素质，载体是劳动素质。 　　为了使学生这三种核心素质的培养更能落到实处，更有育人效果，南太武实验小学以社团活动的形式来渗透学生素质的提升，使这三种基本素质更形象化和具体化。于是，学校组建了体育、人文艺术和科技三大类40多个社团，有针对性和选择性地开展形式多样、丰富多彩的活动。学校每周二、周四下午各用一个小时开展全员社团活动，学生可以自由选择自己喜欢的一个社团活动。学校认为对小学阶段的孩子们来讲，身体素质、人文素质和科学素质总是最重要的三种基本素质，不管孩子们将来选择了哪种发展方向，他们都应具备这三种基本素质。有了这些基本素质的孩子，就像有一颗种子播撒在他们的心田，他们的未来一定有收获的，也一定会越来越好。其实，教育就是一种播种，种下的不一定都有收获，但不播种却永远不会有收获。而我们坚信，南太武实验小学今天的辛勤播种，来年一定会有收获，而且收成将会是越来越好，因为他们的教育是遵循教育的发展规律，是符合学生的心理特征，是遵从“以人为本”的教育原则；因为他们的教育是在塑造人、发展人、造就人；因为他们的教育是让学生“做越来越好的自己”。 　　办学特色铸就教育品牌 　　随着“用升学率说话”的评价体制的逐渐淡化直至终结，“用品牌说话”将会成为学校最核心的价值追求和最重要的识别符号。显而易见，“品牌是学校核心价值的表征，是学校的标志和学校差异化的手段，是质量和信誉的体现，是凝聚全校师生心智的源泉。”（沈曙虹语） 　　南太武实验小学从办学伊始，从“四大文化特色”与“四大教育特色”入手，注重校园文化和学校品牌的建设。在“四大文化特色”中，学校把“诚信文化、包容文化、和谐文化、创新文化”定位为学校的特色文化，并坚持正确的舆论导向，营造健康向上、团结友爱、诚实守信、包容和谐、爱岗敬业的校园文化氛围，自觉践行“以人为本，与人为善”的百年招商局文化。同时，还通过机制创新建立健全民主科学的考核制度和机制，让教师们切实感受到认真教书育人的尊严感、荣誉感、成就感和归属感。文化氛围的形