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让学生的作文在丰富的生活中茁壮成长 　　摘要：好的语文习作，既来源于生活，同时又激发我们创造和追求更美好的生活。我认为，这便是“生活即语文”最根本的理解。 　　[关键词] 语文； 生活； 作文 　　【一、缘起】 　　观摩常州市二十四中副校长殷涛老师的省级公开课《作文 生活》，心中又一次思绪万千。一篇篇灵动而满载生活气息的佳作，一个个精彩而饱含独特个性的习作片段，源自于“清水树芙蓉”的生活场景，源自于“天然去雕饰”的青春追求，源自于学生纯正思想对假丑恶的激烈战斗――这就是语文中的生活，这就是生活中的语文。这种语文，是经过生活的锤炼而过滤过的文笔精华，尽管有瑕疵，不要紧，下一次，或者再下一次，瑕疵总会被一次次过滤掉的，就如淘的金子也是那样被一次次过滤出来的。这种生活，因为有了观察、体验和思考，便接了地气，有了灵气，这便是我们追求的真善美的生活，同时使我们老师、我们的学生、乃至我们的读者，有了美丽的风景，产生了美好的憧憬，激发了更大的追求动力。 　　我觉得，语文与生活的关系，也很神似于今年浙江省高考作文题：门与路永远相连，门是路的终点，也是路的起点，它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。大学的门，一边连接已知，一边通向未知，学习、探索、创造，是它的通行证；大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。其实，语文与生活永远相连，语文是生活的一个站点，也是一个起点，它可以挡住你学习和成长的脚步，也可以让你走向文学乃至更高的殿堂。 　　【感悟一、让学生学会在生活中找“米”】――由内而外学会阅读、积累、仿写、选材等 　　如我七年级学生关于“下雪”的片段：渐渐地，离地面近了，自己马上就要成为大地的一部分了，小雪花的心情异常激动。她在空中翩翩起舞了几下，像是在向我们秀一下自己的舞姿。（由于兴趣和爱好，自然观察细腻，观察角度独特：拟人化，儿童化的视角。） 　　如我八年级学生关于“芦花”的片段：秋风拂过，那些小精灵们互相依偎着，发出“飒飒”的响声，仿佛正在一起嬉戏打闹着。迎面吹来一阵芦花香，这香，没有桂花那样香飘万里，她散发的是一种清新淡雅的香味。醉倒了秋风，也醉倒了我......（比七年级增加了内心的感悟，角度转化自然、深刻，也是因为生活有了更多的积淀。） 　　而苏教版语文九（下）课文中鲁迅笔下关于“雪”的片段： 江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。――名家片段，更讲究内在功力的综合运用。我们来看作家是如何工笔细描江南的雪的滋润美艳的。 　　第一层写法是比喻：“隐约着的青春的消息”“ 极壮健的处子的皮肤” 都比作江南滋润美艳的雪，只是前者说江南的雪是春天的使者，后者说江南的雪洋溢着青春的美丽和活力。 　　第二层写法是衬托：“隐约着的”是说不够明显，但正因为不够明显，才充分表明他是最早的报春使者。 　　第三层写法是虚实结合，情意绵绵：“雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。”是对江南雪景的直接描绘，写花写草表现了雪景中的生命活力，而“胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。”是典型的一无写有，以虚衬实。这里的虚和前面的实相映衬，把江南雪的“美艳”表现得十分充足。作家塑造的“江南雪”的图画是何等的色彩缤纷，生气洋溢，这正是鲁迅的童年和青春时代的写照。也正因为是鲁迅亲力亲为的生活，所以笔下的雪也是那么情有独钟。 　　【感悟二、让学生学会在生活中找到观察点】――做一个生活和学习的热心人，抓住特点写景、物，抓住个性写人物，还原生活的本色，揭示生命的活力。 　　写景抓住景和物的特点，并结合一定的顺序，饱含喜爱之情来描写景和物，那么这样的景和物才是值得驻足观赏、流连忘返的美景美物。 　　如我九年级学生在《最好的礼物》中是这样描写爬山虎的： 　　那爬山虎是一种从未见过的摄人心魄的绿色。是一种用落叶的金黄与江南水的湛蓝所融合而衍生，被水汽氤氲所染的江南绿。不同于落叶的妙笔神手，它有比起神更接近于圣，比起天更接近于地的踏实。无论是白玉为堂，亦或是残垣断壁，它都一如既往繁衍生机，努力绽放。它不用“又绿江南岸”的春风，不用“润如酥”的天街小雨，更不用“绝胜烟柳”的欢歌作伴。只要有墙，它便能把红瓦茂密。而它又是如此淡泊平静。没有“争名于朝，争利于市”，有的只是那“一蓑烟雨任平生”，只是那如竹空心中所绽放的