精心设计，教学无痕――以《百分数的认识》为例谈小学数学“无痕化”教学.docVIP

精心设计，教学无痕――以《百分数的认识》为例谈小学数学“无痕化”教学 　　摘 要：“不露痕迹的教学才是最好的教学”，这是教学的最高境界。在“无痕”的课堂中，我们看不到矫揉造作的牵引，我们领略的是行云流水般的自然与洒脱，品味的是“匠心独具”的谋划。我们可以在教学设计中多花时间，多下工夫，多舍精力，“把自己的教育意图隐蔽起来”（苏霍姆林斯基语），达到无痕而教的教育境界，正如著名特级教师吴正宪所说的：“教学无痕，而教师的用心处处有痕。”本文通过《百分数的认识》这一实例，从三方面阐述了对“无痕教学”的实践与思考。 　　我们都喜欢听特级教师，尤其是全国知名的特级教师的课，为什么？因为他们的课堂是一种启迪感化，循循善诱，心灵交流的过程；他们的课堂淋漓尽致地演绎了“课伊始，趣已生；课继续，情更浓；课已完，意未尽”的教学真谛；他们的课堂“行云流水”，每个教学环节都折射出“看似无心，实则有意”的教学功底。这犹如武林高手般“踏雪无痕”，我们权且称之为“教学无痕”吧！这种“无痕”考验的是教师的功底。《百分数的认识》是北师大版小学数学五年级下册的教学内容，本文将以此课为例谈一谈对“无痕”教学的实践与思考。 　　一、精心创设情境，让数学与生活的对接“无痕” 　　“数学化”与“生活化”是我们数学课堂教学追求的两个维度，它们相辅相成：“生活化”是基础，它帮助我们理解抽象的数学；“数学化”是目标，