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再跨一步，即非常之观 　　一、教学缘由 　　《普通高中语文课程标准》要求“写作教学要重视发展学生的思维能力，发展创造性思维”，但现实却不容乐观，学生的议论文写作可读性偏低，只能反复议论一般常识，以“频频出现关键词”敷衍成文，鲜有创造性的思维参与。究其原因，是学生的写作思维停留在已有的常规认知上，惰于、拙于把思维向前再跨一步，缺乏多角度、深层次辨析问题的能力，缺少挑战自我、质疑设问的意识。基于这点，本设计从训练思维多样化的角度出发，试图改变学生看问题在平面滑动的习惯，并让其认识到“善于思考，方出思想”。因为，在议论文的写作中，往往再跨一步，即非常之观。 　　二、教学实录 　　对话一 　　师：今天我们来练练脑子。 　　屏显：“滴水穿石”的启示？ 　　生（多数学生）：做事要持之以恒，有志者事竟成…… 　　师：非常好，但这些答案并没有经过你们的大脑思考，所回答的结论早就根深蒂固地植在了脑海中，你们只不过是条件反射式地说出来了而已，因而大家给出的答案是没有真正价值可言的。 　　（生表示认可） 　　师：文章要有所创造，必须有自己独立的思考。不能止步于既有的结论，努力向前再走一步，往往别有洞天。 　　师：既然是启示，那可从正面意义和反面意义去思考，正面意义刚才大家罗列出了很多――有志者事竟成、贵在坚持、目标要专一，那有没有反面的启示？ 　　生：“滴水穿石”的精神让