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利用信息反馈促进英语教学 　　摘 要：英语教学中应注意积累和总结信息的反馈，在教学中及时注意信息的多层次和多样化反馈，注重师生交流，善于察言观色，及时捕捉学生的反映（即信息反馈），同时注意培养学生的自我反馈，进而采取积极有效的措施以达到良好的教学目的。 　　关键词：信息反馈；课前；课堂；课外；教学质量 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）10-246-01 　　察言观色，顾名思义，就是观察言语脸色来揣摩对方的心理。国民党总裁蒋介石，两次北伐统一乱世中国也好，排挤屠杀共产党员酿造惨剧也罢，功与过在此暂且不论，但老先生的“察言观色”绝技却是他的生平用人哲学；《红楼梦》里“东海缺少白玉床，龙王请来金陵王”出身的王熙凤，一个高明的心理学家，虽落得 “机关算尽太聪明，反算了卿卿性命”的下场，但她的察言观色也是一种智慧。作为教师，我们也应将这种智慧用于教学中，注重师生交流，善于察言观色，及时捕捉学生的反映（即信息反馈），进而采取积极有效的措施以达到良好的教学目的。 　　一、察学生，促教学 　　对于刚接的初一新生，教师应先了解当地的基础教育模式，如学生在入学前的英语水平，小学是否开设英语课，老师教学时是否认真行课，学生是否认真学习等等。以我所在的区县为例，小学虽然开设了英语课，也有专业的英语教师，但是很多时候英语课都用来上了语文和