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例谈小学英语试题设计的有效尝试 　　小学英语试题评价是英语课程的重要组成部分。为了改变以往形式单一的试题内容，笔者在试题设计上进行了一些有效尝试，试图通过科学、合理的试题设计，突出以学生为本的教育理念，激发学生学习英语的兴趣和自信心，增强学生综合语言运用能力；同时对教学的过程和结果加以及时、有效地监控，起到对教学的积极导向作用。 　　【尝试一】试题要求的人情化 　　学习心理过程的综述研究表明，语言学习是一种行为习惯的形成，是具有丰富情感的一种智力活动。在英语教学中应重视对学生进行“倾听”习惯的培养，只有听懂别人的话语，才能在此基础上逐步尝试用英语表达自己的思想。因此为了培养学生养成良好的听音习惯，笔者在试题的要求中加入了“仔细听一听”或“仔细听音”的叙述，引导教师注重小学生倾听习惯的养成。 　　[例1]仔细听一听，给它们涂上漂亮的颜色。 　　1. 2. 3. 4. 5. 　　儿童的年龄特点决定了小学生们都喜欢活动，他们乐于在活动中学习，而且在活动中获得的知识学生更易理解，活动也有助于记忆。因此笔者将猜年龄、当小老师、小调查等教学活动用于试题设计中，这不仅能体现学生的主体意识，而且能帮助学生理解语言知识，减轻答题压力。 　　[例2]你想知道小动物和小朋友们的年龄吗？请用数字写出来。 　　1. 2. 3. 4. 5. 　　[例3]请你来当老师，仔细听听下面的图