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促进人本教学 　　摘 要：随着新课程改革的全面落实，小学体育教学也逐渐占据了素质化教育的重要组成部分。根据《义务教育体育与健康课程标准》强调现阶段我国小学体育教学大纲，以培养小学生体育综合素质为基础，教师认清与深入现阶段教学的困境，逐渐深入小学生耐力素质培养，贯彻与落实“以人为本”的教学理念，重视学生之间以及师生之间的教学互动与情感交流。在教学过程中，强调教师教学与培养过程的“趣味化、效率化、互动化”，始终坚持“健康第一”的教育指导思想，从而提升小学生体育教学的参与感与学习兴趣，最终提升小学生体育耐力素质。 　　关键词：以人为本；小学体育；情境教学；师生互动；耐力素质 　　一、背景 　　改革开放以来，伴随着我国社会经济的全面复苏与发展，尤其是当前“00后”的小学生，都是计划生育下的“独生子女”，其个人成长环境处于溺爱与娇生惯养、饮食营养不均衡（过分补营养、缺乏维生素）、休闲娱乐过于单一化（看动画片、玩数码产品）等情况中，逐渐造成现阶段的小学生吃苦耐劳能力差、实践动手能力差、体育锻炼意志力差，其个人身心健康处于亚健康阶段。 　　除此，现阶段的小学体育教师，逐渐形成“80后”教师队伍，任职前缺乏对于学生的管理与应对方式，导致一些小学生会利用各种理由轻松“蒙混”教师，直接导致班级教学互动的不完整性，常见现象：小学生中长跑过程中，出现喊累声、假装摔倒、边跑边说等不良现象。