心理健康课教材分析与教学设计(严秀英-1016)_图文.pptVIP

（三）灵活控制活动过程 1、设计好活动板块 2、控制讨论的时间 3、注意分合的节奏 4、及时制止调侃或伤害 5、讲清游戏规则 6、想清楚活动细节 7、指令明确 8、问题具体，少而精 9、重视辅导资源的现场生成 10、精心提炼引导性语言 心理健康教育活动课的问题与方法 学科问题—学科渗透法 德育问题—教学方法的渗透 心理问题--课程教学和心理咨询的结合 班级文化和管理的结合 学校文化和管理的结合 德育问题和心理问题两者关系 德育问题和心理问题两者之间既有重叠又有差异。如何辨明这两种问题的关系，以更好地开展学生教育工作？这是很多班主任在工作中常常遇到又亟待解决的问题。 德育 是非标准 心理教育 适应程度 助人 教化 图1：德育和心理教育的关系 思考:（1）：心理辅导课与思品课有何区别？（2）：心理辅导课与主题班会课有何区别？（3）：心理辅导课与小组团体辅导有何区别？  四、部分案例与教学设计 学生心理健康问题上认识的偏差 以学生学习好坏来判定其心理是否健康 以学生是否影响别人来判定其心理是否健康 以学生对待老师的态度来判断其心理是否健康 思考： 如果一个学生从来不去干扰或攻击别人，不惹是生非，那么这个学生的心理是否是没问题的？ 谢谢大家 心理健康课 教材分析与教学设计 延边大学师范学院 严秀英