云南省潞西市芒市中学人民版高中历史必修三：1.1百家争鸣导学案Word版缺答案.docVIP

五步教学设计（高二） 教学案 主备人：周海洋 必修三 1.1 百家争鸣 一、教学目标： （1）了解百家争鸣的时代背景、诸子百家的具体内容（代表人物、时期、主张）、百家争鸣的影响与现实意义； （2）通过分组收集资料、观点归纳、小组探究等，激发学习兴趣，充分发挥学生主体作用，提高分析问题、提炼观点的能力； （3）通过学习百家争鸣的具体内容与意义，了解我国的悠久历史文化，增强忧国忧民的情感。 教学重点：春秋战国时期儒家、道家、法家、墨家四家学派代表人物及主要观点。 教学难点：认识和理解百家争鸣在当时与后世的意义和影响。 二、预习导学 知识梳理 儒、道、墨、法诸家的代表人物及其基本主张： 学派 代表 主要内容 影响 儒[来源:学科网ZXXK] [来源:Zxxk.Com][来源:学|科|网] （2）、贡献①政治：“ ”与“ ”； ②教育： ； ； ③文化： ； 西汉后成为 社会的统治思想。[来源:Zxxk.Com] ①吸收各家思想；②天人关系上；③学习的最高目标是“礼” 道 家 （1）哲学思想“ ”是世界根本；朴素的辩证法思想； （2）政治理念： ； ； 道家主张超越功利去追求精神自由的倾向，对中国古代文化产生了重要影响。 ①宣扬天道与自然无为；②追求“逍遥”。 法 家 在秦国两次变法：废旧制度、重农抑商、加强中央集权、以吏为师。 对秦始皇统一全国，起到了重大作用；两汉后，其法治思想被吸收到 体系中，成为维护专制政权的工具。 家思想集大成者，将法家理论系统化； 主张：加强 、厉行赏罚、奖励耕战；主张“事异则备变”不期修古， ； 墨 家 ①“ 、交相利”；② 、尚贤、尚同、节葬、节用；③在认识论和 贡献。 汉代以后，逐渐湮没失传。 三、问题引领，知识探究 检查学生的预习情况，并导入新课。 问题1：百家争鸣在什么样的历史背景下出现的？ 练习内化1 战国时期百家争鸣局面形成的根本原因是（ ） A．新兴地主阶级参与政权 B．反对诸侯国之间的长期战争 C．社会处于大变革时期 D．大量杰出的思想家同时产生 问题2：儒、道、墨、法各家的代表人物分别有哪些？其基本主张分别是什么？ 练习内化2 以下主张明显体现春秋战国时期儒家思想的是（ ） A．仁者爱人，民贵君轻 B．万物虚无，祸福相倚 C．兼爱非攻，节用尚俭 D．以法为教，今必胜昔 合作探究1 假如你是春秋战国时期的一位君主，你会采用哪家的思想？为什么？ 练习内化3 日本学者儿岛献吉朗在其著作《诸子百家考》中说道：“孔子之道，远传于四域之外，东经朝鲜，波及日本，南则风靡于安南。……孔子之道，又流行于欧美。”上述材料主要说明（ ） A．孔子是世界文化名人　 B．儒家文化为世界各国所接受 C．孔子的思想产生了世界性影响　 D．儒家文化成为世界各国传统文化的组成部分 问题3：百家争鸣有什么历史意义？ 练习内化4 “百家争鸣”对中国文化产生的影响包括（ ） ①形成了中国的传统文化体系 ②奠定了中国文化的基础 ③确立了封建社会的正统思想 ④成为中国历史上第一次思想解放潮流 A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④ 合作探究2 请同学们结合所学内容，谈谈儒、道、墨、法诸家的思想在今天具有哪些现实意义？ 练习内化5 春秋战国作为一个社会大变革时期，同时也是一个思想流派纷呈的时期。下列 春秋战国时期提出的思想，至今对构建和谐社会仍产生着积极影响的是（ ） ①“绝圣弃智，绝仁弃义” ②“己所不欲，勿施于人” ③“仁者，爱人”、“为政以德” “节用而爱人” ④人贵贱有“序” ⑤“施仁政，省刑罚，薄税敛” A．①②③④⑤ B．①②③⑤ C．②③⑤ D．②③④⑤ 四、目标检测 1．孔子创办私学的作用是（ ） A．儒学成为统治思想 B．打破官府垄断教育的局面 C．促进“百家争鸣”出现 D．五经成为教育传统课程 2．“小国寡民”政治设计的提出者是）A．老子B．孔子C