PEP英语四年级下册Uuit4It’sWarmTodayBLet’sLearn公开课表格式教案.docVIP

Uuit4 It’s Warm Today B Let’s Learn 一、教学目标 1.?知识目标： ?学生能听、说、认读?sunny,?cloudy,?windy,?rainy,?snowy，并能通过探究，掌握这几个词汇读音规律；会用“How?is?the?weather？?It’s…”来询问天气情况。 ????学生能够了解不同天气的形成过程，并初步学会根据自然界的各种现象判断天气即将发生的变化。 2.?能力目标：增强主动思维和实践意识，提高自主学习能力，提高语言运用能力。 3.?情感目标：学生通过充分挖掘生活经验，丰富生活知识，认识了解我们赖以生存的大自然。 二、课前准备 课件、单词卡片、自制的天气图标及城市名、录音机 三、教学活动过程 设计说明 （一）Warm-up?and?Review ???? 1、Listen?to?a?song《How?is?the?weather》板书 2、Review?Unit?4?A?Let’s?Learn?P46 T：How?is?the?weather?in?Harbin\Beijing\Hong?Kong\Lhasa? Ss:?It’s?cold\warm\hot\cool.板书 播放flash歌曲，既可活跃课堂气氛，又可为下一问答环节的语言作铺垫。 复习hot，cold，warm，cool （二）Presentation/Practice ???? 呈现各种天气现象的形成过程 1.sunny T：I?like?warm?days.?Do?you?like?warm?days？ Ss:?Yes,?I?do. T:?Now?it’s?warm?today.?Let’s?climb?the?mountain.1.?教师在黑板上画一座山——mountain板书?开始画一幅大自然的画,并用手势引导学生一起描述这幅画。 T?(引导学生一起说)：Look,?this?is?the?mountain.?It’s?tall?and?big.?There?are?many?beautiful?flowers?and?green?trees?on?the?mountain.?There?is?a?bird?flying?in?the?sky.?It’s?flying?happily.?Near?the?mountain?there?is?a?long?river.?What’s?in?the?river? Ss:?Fish.(学生参与画一画) T:?The?fish?is?swimming?in?the?river?happily?too.?Look，?there?is?the?sun?shining?in?the?sky.?The?fish?asks?the?bird: （教师引导、提示新授单词的发音）Ss:?How?is?the?weather??It’s?…sunny.?板书?/i/ 教授sun—sunny读单词卡片?sunny 男女生分角色操练句型How?is?the?weather??It’s?sunny. ? ? ? ? ? 教师因势利导，用简笔画的方式让学生一起来说英语故事 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 将新授单词融入到句型操练中，便于学生理解、掌握，并会运用。 2.?cloudy T:?Look,?the?sun?is?shinning?in?the?sky.?It’s?very?hot.?The?water?in?the?river?changes?into?steam.?What?will?it?be??steam板书 教师画云，提示cloud发音?板书：cloud Ss学说cloud T:?Now,?the?fish?asks?the?bird: （教师引导、提示新授单词的发音）Ss:?How?is?the?weather??It’s?…cloudy.?板书?/i/ 教授cloud—cloudy?读单词卡片cloudy 师生、男女生分角色操练句型How?is?the?weather??It’s?cloudy. ? 结合科学课知识呈现新知识。学生在学习语言的同时，又在教师的带领下探索自然界的奥秘。 ? ? ? ? 单词操练在句型的依托下更为有效。 3.?windy T:?Look,?the?clouds?are?flying?fast.?What?is?coming??Listen?carefully，?what’s?that?sound? Ss?listen?to?the?sound?of?the?wind.?Whoo-Whoo 教师画风的图标，板书wind，学生读wind T:?Now,?the?fish?asks?the?bird: （教师引导