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高中数学教学中渗透心理健康教育的几点做法 甘肃省永永昌县第四中学 陈瑞天 一、以考试试成绩波动的客观分析为为主要措施，渗透心理挫挫折教育： 心理挫折是是指人们在某种动机的推推动下，所要达到的目标标受到障碍时，因为无法法扫除障碍而产生的紧张张状态或情绪反应。人生生的道路常有坎坷不平，，人人都可能遇到挫折，，战胜人生道路上的一切切挫折，才能将人生画上上完美的句号。挫折教育育是心理健康教育中的重重中之重。 高中数学学学习中，容易使学生遭遇遇挫折的主要方面有： 一是成绩的波动，达不到到理想的要求，特别是一一次考试成绩下滑，造成成心理上的悲观，失望，，从而消极学习，下滑速速度更快。 二是遇到难难题解答不出，造成心理理烦躁，甚至放弃对学习习的追求。 针对考试成成绩的波动，老师需要强强调，在学习中要重视学学习的过程，淡化最后的的结果，只要我们有所付付出，有所努力，结果是是否如愿，我们都是优秀秀者，从心理上自己战胜胜自己脆弱的一面。同时时，帮助学生客观分析成成绩下滑的原因，对症下下药，才能药到病除。 解答难题造成的心理挫挫折，最有效的方法是给给予学习上的帮助，指导导遇挫学生解决一些数学学方面的难题，让学生领领略成功者的快乐，推动动心理健康发展。 二、、以良好的课堂气氛，营营造心理健康发展的阵地地。 课堂的学习气氛是是心理健康发展的重要因因素，在课堂上学生学习习的心理活动，制约着课课堂学习的效率。不同的的课堂气氛，将直接影响响学生的学习积极性、学学习的情感和注意力。我我们要营造一种良好的课课堂气氛，使学生大脑皮皮层处于兴奋状态，出现现思路开阔，思维敏捷，，想象丰富，精力旺盛。。 积极良好的课堂气氛氛，需要老师的精心组织织和主动创设。如果老师师上课不积极创设，学生生可能出现一种消极，师师生的这种消极将互相影影响，犹如流行病毒一样样在传播，导致更多抵抗抗力不强的学生被感染。。流行是消极之病的祸根根，但积极之风的流行，，更是一种良好的态势。。老师要成为良好课堂气气氛的创设者和维护者，，以积极的情感感染学生生，尽可能多产生师生之之间的共鸣。 课堂气氛氛差的原因，主要是老师师有时教学过于严厉，出出现过讥讽学生的错误，，学生本性是积极的，追追求进步，但一次受挫的的心理因素而导致怕出差差错，不敢于回答问题，，长期的习惯形成了不积积极进行思维。对症下药药的解决办法是：鼓励学学生回答问题，善于从学学生的回答中找到闪光点点，给予积极的肯定。 三、以适当的课例为契机机，激发学生心理的健康康发展。 在我们的高中中数学教材中，有丰富的的积极心理健康教育的素素材。在教学中有机地利利用它们对学生进行积极极心理教育，会达到事半半功倍的效果。 比如：：高二数学（下）的“二二项式系数的性质”一节节内容中，联系到南宋数数学家杨辉提出的“杨辉辉三角”。考试中杨辉三三角不是重点，但在此可可以多花一些时间展开，，把杨辉三角的内容讲授授清楚，而不是轻描淡写写，并且加以扩展，讲讲讲与杨辉三角相关的数学学史，杨辉三角的发现要要比欧洲早五百年左右。。高二数学（上）的“圆圆”一节内容中，可以联联系到圆周率，祖冲之对对圆周率π值的计算，比比外国人早一千一百多年年，高三数学的“数系的的扩充”一节内容，可以以提到我国是最早使用分分数、负数的国家，分数数的研究是中国对世界数数学的杰出贡献之一，负负数的引进，又是中国古古代数学家对数学的又一一巨大贡献。关于负数取取得的成就，比埃及、印印度早六七百年，比欧州州早一千多年，我国古代代的科学成就令世人瞩目目，非常值得中华民族自自豪的。现代，我国科学学的丰硕成果同样也令世世界各地的炎黄子孙自豪豪，如我国著名数学家华华罗庚教授发起、推广的的优选法，被广泛地应用用于生产和科学试验，创创造了很大的经济价值；；陈景润成功地证明了数数论中“（１＋２）”定定理，被誉为“陈氏定理理”；美籍华裔科学家杨杨振宁、李政道、吴健雄雄因在科学上的巨大成就就而荣获诺贝尔奖等，这这些数学史不仅可以让学学生树立民族的自尊心、、自信心，激发学生强烈烈的爱国热情和民族自豪豪感，而且也激励起学生生学习的进取精神，激发发学生心理向积极健康的的方向澎湃前进。 数学学美给人们以精神享受，，从而激发起学习研究的的兴趣，另一方面，又会会给数学的发现带来积极极的影响，数学美绚丽多多姿、深遂含蓄又充满理理性。在教学中，要不断断挖掘、引导、创设情景景，让学生鉴赏、体会丰丰富的数学美。这样不仅仅能陶冶学生的思想情操操，还能提高学生学习数数学的兴趣，也可以唤起起学生积极健康心理。 四、以适当的机会，培培养学生心理健康的素质质. 高中数学学习阶段段有各种大小型考试，有有些学生存在着一种考试试焦虑，这是一种不良的的心理状态，影响高考试试前的复习和备考，也会会形成应试中的紧张、焦焦急、恐惧的心理，影响响考