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创设数学课堂情境 激发学生学习兴趣 　　【摘要】生动有趣的教学情境，是激励学生主动参与学习的重要保证，是教学过程中的重要环节。一个好的教学情境，可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生原有的经验，使之在兴趣的驱动下，主动参与到学习活动中去。本人从开课引入故事，激发学生的学习兴趣；重点引入故事，促进学生掌握新知；难点引入故事，促进学生探索；练习引入故事，调动学生情绪；结尾引入故事，扩展学生的空间五个方面进行了探究。 　　【关键词】课堂教学情境 愉快学习 创设新型师生关系 小学数学 　　鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习无异于一种苦役，没有兴趣的地方就没有智慧和灵感。”缺乏兴趣，会使学生学习成为枯燥无味的负担，没有兴趣就调动不起学生学习的积极性和创造性。本人从教多年，深刻体会到要达到良好的教学效果，不可忽视数学课堂情境。下面谈谈自己的一些看法。 　　一、开课引入故事，激发学生的学习兴趣 　　一般情况下，一堂课的前三至五分种，学生还没有完全从课外游戏中转移到课堂教学内容上，此时，他们的精神状态都比较兴奋，这时，如果开门见山地就讲授新的知识，将很难激发学生的兴趣。为了能给学生一个强烈的刺激，由极度兴奋的精神状态转移到最佳的学习状态上来，充分调动学生学习的积极性，我充分利用学生爱听故事的心理。例如：教学“千克的初步认识”时，我利用故事引出问题：米老鼠和唐老鸭是两个好朋友，有一天