在语文教学中寻找幽默.docVIP

在语文教学中寻找幽默 　　春晚的节目单中相声小品比例高，人们常常因为其幽默风趣的言语而捧腹大笑；一些报刊杂志也喜欢刊登些笑话；调侃类节目让人身心放松……从心理学上讲，人们大都喜欢幽默的故事。很多有经验的教师都认为，幽默能打破沉闷的局面，缓解紧张的情绪，活跃课堂气氛，学生在这种气氛中能激起更大的学习兴趣。然而我国众多教师，受到“师道尊严”的束缚，认为此种小伎俩实在难登课堂这一大雅之堂，匹配教师这一神圣的职业，所以也就更谈不上“修炼”这方面的基本功。但不管怎么说，至少在某些观点上我们已达成了广泛共识如：课堂气氛的好坏是评判一堂课上得成功与否的一个重要标准；学好源于学生的兴趣，“兴趣才是最好的老师”……。达到这些教学共识目的，每位老师各有各的高招绝活，文中从“幽默”这方面同各位同行进行探讨。 　　教学功能 　　“幽默”一词来自于英语单词“humor”，是一种特殊的语言艺术。“前苏联教育家斯维特洛夫也说过：‘教育家最重要的，也是第一位的助手是幽默’[1]。”教师恰当地运用幽默，可以活跃课堂气氛，有助于学生产生愉悦的情绪，较容易地接受知识，也有利于增进师生间的感情，取得极好的教学效果。 　　（一）幽默是课堂气氛的活力剂 　　“著名的科学家爱因斯坦说过：‘兴趣是最好的老师’[2]。”对于这一点，广大教育工作者早已形成广泛共识，竭尽所能最大限度地激发学生的兴趣。而幽默能大大活跃