基于电子书包的建构性学习：四年级作文.docVIP

基于电子书包的建构性学习：四年级作文 　　随着全球电子、数字学习领域的迅速发展，近年来国内各级教育机关、教育机构，甚至企业，纷纷引入相关设备及技术，大力推动数字学习。而从十年前就一直存在的电子书包，自2011年又再度兴起并受到广泛关注。除了传统“家校通”包含的家校沟通功能，电子书包还提供更加丰富的教育信息化功能、数字化教育资源和学生成长史等，让其真正成为学生学习和生活的助手，一个真正的“数字化书包”。 　　从学习理论的角度看，与一般的个体学习、竞争性学习不同，信息时代的学习更加强调对学生创新能力、协作能力、自主学习等综合学习能力的培养，知识建构理论就是这种创新教育的一个有力尝试。知识建构性学习是在学生参与知识建构谈论、阅读权威资料、动手做实验、短途旅行、和专家交谈等一系列活动中，学生逐步变化，并最终形成社区知识的过程。它的基本思想认为，培养学生知识创造能力的最直接的途径不是通过设计学习任务或活动，让学生掌握领域知识或获得特定技能；而是把传统的以知识掌握和技能培养为目的的学习转变为以发展学生社区内的知识为目标的知识建构；在这种情况下，学生是知识创造者，而学习会成为知识创造的副产品。因此，本案例把电子书包与知识建构理论结合起来，选择四年级作文教学作为突破口，力图进行一种新教学的尝试。 　　◎ 教学目标 　　知识与技能目标：熟练使用平板电脑及奇平台进行学习；学习和运用搜集