教学设计-透视.docVIP

鲁教版六年级上册美术教案 第二单元 多彩的学习生活-优美的校园 课题：立方体的透视 教师：刘波 张店区第二中学美术组 第二单元 多彩的学习生活 单元总目标： 通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本的造型语言和表现方法。 单元课时： 第一课 优美的校园（2课时） 第二课 校园伙伴（1课时） 第三课 在校园中健康成长（2课时） 第一课 优美的校园（课题1 立方体的透视 课题2 校园建筑写生） 课型 造型*表现 课题1 立方体的透视 教学目标 知识：结合校园建筑，学习立方体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。 能力：运用所学知识表现立方体的透视，提高观察能力及表现方形物体透视的能力。 情感：通过对校园环境的细致观察，感受校园建筑的美感，增强热爱校园环境的情感。 教学过程： 课前准备：教师准备教具：石膏正方体、长方体或纸盒等立方体；建筑物图片或挂图；本校校园环境和建筑物照片等。 学生准备学具：方开纸盒；画纸；铅笔、钢笔或其他画笔。 课堂教学 一、组织教学 1、规范课堂 课前才艺展示 2、礼 二、引导阶段（课件出示）5 （1）请全体同学声音宏亮，有感情地诵读 我们升入了新的年级， 走进了新的校园-张店二中。 在这里， 我们学习做人、做事 学习求知、健体、劳动和审美， 学习建立友谊和共同健康成长， 我们的学习生活将更加丰富多彩。 （2）出示学校图片：走进我们的校园你用心观察了吗？ 你最喜欢哪个地方？为什么？（举手回答） （3）问：建筑的外在的形体可以概括成哪种最简单的形体？ 小结：出示概括的建筑图片：长方体或立方体 引导学生观察图片的变化，得出透视现象的基本规律：近大远小 世间万物都可概括为简单的几何形体，引出方形物体的透视是最明确体现透视现象的形体，导入本节课题。 （4）出示课题 课题 立方体的透视（学生齐读明确） （5）出示目标（学生齐读明确） 知识：结合校园建筑，学习方形物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。 能力：运用所学知识表现方形物体的透视，提高观察能力和表现立方体的能力。 情感：通过分析感受校园建筑的美感，增强热爱校园环境的情感。 三、发展阶段15 （一）情感教育 思考后举手说出你的认识 你熟悉学校的建筑吗？你认为哪一个地方最美？ 你最喜欢哪个地方？为什么？ 请用发现美的眼睛观察我们的校园： 出示从不同角度拍的校园建筑风景的图片： 1、你知道我们的校训吗？你欣赏过我们校园的雕塑吗？（欣赏教学楼楼及前面的雕塑） 2、你是否走过绿荫满地的法桐大道，观赏过呈现在你眼前的透视之美？ （图片） 3、思考就能创新 努力就会成功 （图片导入下一个教学环节） （二）自主探究 请仔细看课本第6页： 1、你认识了哪两种透视现象？两种透视各有什么消失规律？ 2、你发现了哪些透视知识的专业术语？ 3、归纳总结 明确知识点 （1）.视平线：就是与画者眼睛平行的水平线 （2）消失点：就是在透视中沿着透视线（消失线）伸远到视平线上的点。 （3）平行透视中的消失点叫心点，有几个？平行透视也叫（一点透视） （4）成角透视中的消失点叫余点，有几个？成角透视也叫（两点透视） 4、互动探究（分别出示立方体的两种透视图） （1）引导学生运用透视术语分析立方体的透视规律 （2）你能画出立方体看不见的面及它们的透视线吗？ 四、实践训练（巩固强化）15 1、出示图片 请学生判断透视现象 指出视平线、消失点 2、怎样画 快又准？谁来演示？ 3、小试牛刀·立方体线条用实线，延伸线用虚线 演示步骤： （1）.假定画出视平线、消失点 （2）平行透视先画出与视平线平行的面，再画消失线然后画出长和宽。 成角透视先画离眼睛最近的棱，再画消失线，然后画出长和宽。 4、展示学生作品，夯实知识。 五、收拾整理5 1、请学生总结课堂（我这节课的收获是） 我知道了：（1）、透视的规律是（ 近大远小） （2）、方形物体的（ 平行透视 ）和（ 成角透视 ）两种透视现象及透视中的专业术语（心点）和（余点） 2、收拾整理，明确下节用具 画校园建筑 3、课后拓展 留心观察生活中身边的方形物体，运用所学的两种透视知识写生表现 如：厚词典、文具盒、冰箱、洗衣机等 课代表组织班内张贴展评 刘 波 教学参考资料： 《绘画透视》 《绘画构图》 相关教学研究课题： 关于透视教学的课外拓展的