基于交互式电子白板的问题创设策略的思考.docVIP

基于交互式电子白板的问题创设策略的思考 　　在课堂教学中引人入胜的问题创设，可以吸引学生的眼球，为枯燥的数学教学增色外，还可以为数学的课堂教学锦上添花，激起学生的学习兴趣和求知欲望. 于是，采取什么手段创设问题情境，才能给课堂增色就显得很重要. 由于交互式电子白板的形象性、互动性、生成性等，可以填补这方面的空白. 　　一、生活体验式的问题创设 　　以往的数学教学，就数学知识论数学，使学科变得相对独立. 这种创设在于把生活的常识或体验融会贯通于数学的学习当中. 增加了学习数学的趣味性的同时，又帮助学生善于发现生活中的数学. 这可以利用交互式电子很好地将多学科的知识进行便捷的整合. 　　如在《感受概率》一章，重点在“感受”. 要求学生通过大量的实例和试验游戏，体会概率与过去所学的很多确定性科学的不同，认识概率的思维方式和随机观念. 研究事件发生的确定与不确定时，目的使学生感受有些事件的发生是事先能够确定的，是必然事件或不可能事件；而生活中还有很多事件的发生我们事先不能够确定，是随机事件. 教材中给出的如抛掷骰子、摸球等试验和练习，数学性比较强，而这些实验就可以通过交互式电子白板中的拖动、神奇墨水等功能现场演示. 增添神秘感、趣味性的同时，将生活常识与体验融入了数学课. 　　二、循循善诱式的问题创设 　　这种创设是根据所需要的教学内容，适当创设合理情景. 为使学生掌握