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基于人才培养的学前教育实训室建设研究 　　【摘 要】现代学前教育要求从业人员必须具备思想道德水平，较好的心理健康素质，系统掌握学前教育基础理论和专业知识，能适应现代早期教育事业发展与改革需要，适合并能够从事幼儿园、早期教育机构、社区等相关领域工作的技术技能人才。在这一人才培养目标下，基于学前教育相关岗位对学生和核心职业能力要求，对学前教育实训室建设的具体建议。 　　【关键词】人才培养;学前教育;实训室建设 　　高职院校学前教育专业以培养学前教育事业亟需的优秀从业人才为目标，高度重视学前教育专业学生实践能力和综合技能的提升。学前教育实训室作为实践教学的重要条件，一方面是满足学前教育发展的需要，另一方面也是创新学前教育人才培养模式的需要。因此，从人才培养的能力需求出发研究学前教育实训室建设已经成为一个重要的研究课题。 　　一、学前教育专业的岗位分类及能力要求简述 　　目前，学前教育专业就业有主要的对口就职方向包括五大类，分别是：幼儿园班级生活管理者、幼教行政部门干事、早教机构教育指导工作者、早教机构课程顾问、早教机构行政人员、社区早期教育指导部门工作人员。各自岗位对从业者的核心能力要求存在一定的区别。在此仅以早教机构教育指导工作者为例对从业者应具备的能力及素质进行简述。具体如下： 　　一是，早教机构教育指导工作者应具备的能力。一般而言，主要包括了：①能够具备了解幼儿