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基于人的本质探讨思想政治教育的存在价值 　　 思想政治教育，是“指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。”[1]因此思想政治教育的对象必然是现实的人，是以“人”为基础的社会实践活动，脱离了现实的人，思想政治教育也就无法进行。思想政治教育的价值是价值的一种形态，而“一切价值都是人的价值”[2]，探讨思想政治教育的存在价值，必然要从现实的人出发，从人的本质出发。思想政治教育的存在价值都可以从人的本质需求中找到根据，可以说对人的存在、人的本质以及人的发展的规律的认识制约着我们对思想政治教育价值的理解，影响着思想政治教育价值的实现状态，最终对社会和人的发展产生深刻的影响。 　　一 人的本质是思想政治教育价值的存在依据 　　 　　思想政治教育是人类特有的活动形式，是以人为目的和归宿的实践活动。思想政治教育的存在价值是对于人和社会的价值，而“人”是社会中的人，“社会”是人的社会，社会和人是内在统一的。因此任何价值必然由人来规定、受人需求的制约，人是探究解读思想政治教育价值问题的出发点，把握了人的问题也就自然而然地明确了关于人的活动――“思想政治教育”实践活动的根基。 　　 马克思坚持从现实的人出发，在实践基础上科学地把握了人的本质。在《关于费尔巴哈的提纲》中马