2019-2020年一年级数学下册 整十数加一位数及相应的减法 教学反思 苏教版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 整十数加一位数及相应的减法 教学反思 苏教版 《整十数加一位数及相应的减法》是苏教版第二册中的内容。以下是我对于自己教学这一课后的一点感触。 在设计这一节课时，我抓住一年级学生喜爱动画片的特点，引用了经典的卡通形象“米老鼠”作为整节课的线索，以此来引起学生的兴趣。学生们因为有了“米老鼠”的引领，对于学习新知和巩固练习都有比较浓厚的学习兴趣。因此，课堂气氛比较活跃，而且学生的注意力也比较集中。 在探究新知的过程中，我利用动态课件出示小明和妈妈买酸奶的过程。期望学生能从这一情景中，提出本节课所需要突破的重点问题：﹙1﹚一共买了多少瓶酸奶？﹙2﹚还剩多少瓶酸奶？但在实际教学中，学生从出示的课件情景中，并没有一下子就提出教师所需要的问题。对于这一点，我课后就在考虑是否我在出示课件的动态情景时，还没有突出我需要的动态情景。比如：售货员阿姨拿出30瓶酸奶和又递给小明2瓶酸奶。这两个情节如果突出强调一下。我想学生在提问时，一定能够比较准确的回答出老师所需要的问题。因为一年级的学生，在观察问题时，只会对加以强调的内容关注。所以我想，在教学过程中一定要注意结合学生的特点来设计。 在之后的巩固练习中，我在设计“小熊的一家”这一游戏时也做过较多的尝试。开始，我想让学生分成四人一组，一人扮演熊妈妈，另三人扮演小熊，分组进行游戏。但是让学生尝试之后，游戏秩序比较混乱效果不佳。一年级学生对于刚学会的新知识还不能够准确的判断，即使是智力较好的学生也无法马上做出正确的判断。经过这一番尝试之后，我想就将游戏以“小熊一家”为主题背景，让全班学生进行抢答，答对者就可获得玉米棒。这样，改变设计思路以后，在上课进行游戏时效果就很好了。学生既感到有兴趣，又让全班学生迅速进入到学习状态中去。在游戏中，有一个学生拿了一个游戏中没有设计答案的算式。但是我考虑到学生是兴致勃勃地来游戏，就让他回答算式的结果，他回答对了我同样给他奖励了一个玉米棒。这个学生非常开心的回到座位上去了。我想，在上课时会出现很多我们在课前没有预料到的状况，但是作为教师我们时刻要以学生为主体，尤其是低学段的学生。教师在课上与课下都要注意学生的兴趣与感受。 通过这一节课的教学，我的收获颇多。上好一节课，作为教师一定要深入理解编者的意图，对学生掌握的知识进行全面的了解。我想，只有善于研究，勇于探索，在以后的教学工作中才会有更多的收获。 附送： 2019-2020年一年级数学下册 整十数加一位数及相应的减法1教案 苏教版 教学内容 书本第32～33页的例题、试一试、想想做做。 三维目标 知识与能力 让学生经历两位数加减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。 过程与方法 让学生了解加、减法算式中各部分的名称。 情感与态度 培养学生用数学的眼光看周围的事物的意识，培养同学之间互相合作，交流的态度。 教学重点 掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。 教学难点 利用所学知识解决生活中的实际问题。 学程设计 导航策略 一、揭示课题，明确目标。 1. 复习旧知识，情境导入。 2. 认定学习内容和目标。 二、目标驱动，自主学习。 教学例题 1. 帮助学生弄清图意。 指出：左边有30个桃，右边有4个桃子。 学生自主提问并解决问题。 ⑴ 求一共有多少个桃子？ ⑵ 一共有34个桃子，拿走30个，还剩多少个？ 学生独立解答。 集体交流。 2. 教学试一试。 学生独立解答，并在小组里交流。 集体交流。 3. 介绍加法算式各部分的名称。 4. 介绍减法算式各部分的名称。 三、分层练习，内化提升。 1. 完成想想做做第5题。 小黑板出示。 学生独立解答，并交流。 2. 完成想想做做第4题。 A出示表格（加法表）。 分别计算,共同订正。 B出示减法表。 分别填表计算，交流订正 3. 完成想想做做第1、2题。 （1）出示图，指名学生说图意。 （2）根据左边4捆小棒，右边5根小棒，列出4道算式。 （3）组织交流。 （4）学生独立完成第2题。 组织交流。 4. 完成想想做做第3题。 出示第三题。 仔细观察，再解答。 集体交流。 学生根据规律再说出一些像这样的算式。 5. 完成想想做做第6、7题。 出示第6题主题图，指名说说图意 学生列算式 出示第7题图 请根据条件列出算式 集体交流。 【板块一】 1. 师：我们的好朋友小猴子有一些题想考考大家，想试试吗？ 教师出示： 3个十和6个一合起来是（ ）。45里有（ ）个十和（ ）一。 43里有（ ）个十和（ ）个一。 2. 师生共同认定目标。 【板块二】 1. 教学例题。 师：小猴看到小朋友这么认真，它来到水果店，想买一些桃子送给你们。（出示场景图）看水果店的桃子放在了柜台上。 提问：从图中你们知道了什么？ 追问：篮子里面有30个，你怎么一