2019-2020年三年级上册《语文园地五》3课时精品导学案.docVIP

2019-2020年三年级上册《语文园地五》3课时精品导学案 主备人：刘小琦 审阅：王玲 使用人： 学习目标 1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。 2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。 重难点 预 测 围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。 学习准备 相关课件或小展板 课时安排 一课时 第一课时 教师“复备” 或学生笔记栏 课前三分钟：展示同学们收集的有关传统文化资料。 一、点燃激情，导入新课。 1．教室黑板上写上“闪光的金钥匙”新闻发布会。 2．教师宣布会议内容、规则及奖励办法。 内容： 同学们将近期了解到的祖国传统文化以新闻发布会的形式向大家作个汇报。 规则： （1）按小组推选一名“新闻发言人”，“发言人”先要全面了解小组内各位同学搜集到的不同的传统文化，再加以归纳向大家作具体介绍。 （2）“新闻发言人”在介绍的过程中要接受班内“记者”们的提问。 奖励办法： 凡是让大家有耳目一新之感的发言均可奖励一把“闪光的金钥匙”。 二、独立自主学习——独立探究，潜心会文。 １、自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面？请用笔作上记号。 ２、汇报交流。 ３、师生扩展开再说一说。 三、合作互助学习——同伴互助，交流分享。 1、对学： 2、小组群学： (1)组长分工，质疑求证，讨论交流独学内容。 (2)老师板书展示任务，请各小组上台自主领取任务。 (3)在小组预展(提示：充分发挥小黑板的功能用好双色笔)。 四、展示引导学习——主动展示，张扬个性。 1、(大展示)：全班大展示，按领取任务的先后顺序进行展示。 2、组间进行补充、建议、质疑、对抗或点评。 3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。 质疑问难：我请大家一起读某段,我代表某组出的题目是 ，我要考 ,我提议大家一起读一下。 五、评价提升学习——及时测评、促进发展。 生活中的传统文化?1、我们的祖国历史悠久，传统文化丰富多彩，通过查找资料，我知道了我国有这些传统 2、我要在小组内跟同学们互相交流，我想知道他们还搜集了哪些传统文化的资料。 3、通过跟同学交流，我还知道了我国有这样的传统文化 ,我真为我们的祖国有着这样丰富多彩、历史悠久的传统文化而 。 六、知识延伸 1、端午节的来历。 对联的来历。