勿让作文长一张“大众脸”.docVIP

勿让作文长一张“大众脸” 　　当今我们小学作文教学的现状不容乐观，大多数的孩子对作文缺乏兴趣、缺乏激情，作文不是“一吐为快”自由而作，而是“奉命行事”痛苦而诉，孩子们的习作缺乏真情实感，缺乏个性的张扬，有的只是千篇一律，孩子们的习作都长着一张“大众脸”。针对这种情况，我们应该反思自己的作文教学，让学生的习作绽放个性的奇葩。 　　一、重视口头的训练 　　作文其实要经历一个从说到写的过程，在作文教学中，我们很多教师只关注学生写得如何，却忽视了学生能说得如何。在低年级我们的教师注重学生的说，口语交际也上得有声有色，而到了中年级因为时间的限制，我们学生的说就被写侵占了。其实我们每学期学生写的习作是有限的，因为写受到时间的限制，而我们的说却组织起来方便，又节约时间，说可以渗透到我们每堂课中。例如在《欢乐的泼水节》一课，我创设了这样的说话情境：如果是你，你最想把水泼到谁的身上，送出怎样的祝福？通过这一环节的说话练习，孩子们学会了在习作中使用祝福语。学生的说对写有极大的影响，说可以较快地检查学生的思考结果，从而促使其积极思考，有效地提高学生的思维敏捷性，有利于作文能力的形成和提高，所以在平时的教学中，我们要重视口头表达能力的培养。说可以提高学生的表达能力，同时在听的过程中能让学生接收到来自同学的信息，来充盈自己的词汇库，这样才会使每个人的习作都丰富多彩起来。 　　二、重视语言的积累