在信息技术环境下培养学生的合作探究能力的思考.docVIP

在信息技术环境下培养学生的合作探究能力的思考 　　[摘 要] 随着网络时代的飞速发展，“信息技术”在教育领域的应用已全面提速，信息技术教学手段广泛应用到教学中。在小学科学教学中，以信息技术为平台，通过教师微课演示、学生小组合作等不但能提高课堂教学质量，而且还能进一步培养学生的探究能力。 　　[关键词] 信息技术；合作；探究 　　小学科学课程是一门以培养科学素养为宗旨的科学启蒙的核心课程，它是融自然、物理、化学知识等于一体的综合性学科。它对儿童的智力发展、创新素质和合作探究学习能力等方面的培养都有极大的意义。《课程标准》要求学生能通过观察、实验、制作等活动进行探究，明确提出：要培养学生自主、探究、合作学习能力。随着“班班通”工程的开展，信息技术在教育领域的应用已全面提速，使“信息技术”广泛应用到教学中，并与课堂教学紧密结合，充分利用这一平台能够有效培养学生的合作探究的能力。 　　一、微课演示实验，培养学生探究学习的意识 　　利用微课是当前教育的一个热门的研究话题，更是信息技术在基础教育应用的具体体现。当有些实验老师个人无法演示或个人操作演示效果不好时，可以利用微课进行实验演示也能收到良好的教学效果。 　　如《物体的热胀冷缩》，这一课有三个实验。水的热胀冷缩实验可采用分组实验方式叫学生亲自动手进行。在分组之前进行演示：一位学生拿装水的烧瓶，另外两位学生提供冷、热水槽