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在生活中发现，在操作中感悟 　　【摘要】数学源于生活实践，又服务于生活实践，在我们的周围，在我们的生活中随处都可以看到涉及数学的问题，到处蕴含着数学知识。在小学数学课堂的实施上，更多地倡导“做中学”的学习方法，动手实践，优化教学。做到学习数学知识是为生活服务，要回归生活，去解决生活中的问题。 　　【关键词】动手实践 自主探索 合作交流 创新能力 实践能力 　　【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0132-01 　　数学源于生活实践，又服务于生活实践，在我们的周围，在我们的生活中随处都可以看到涉及数学的问题，到处蕴含着数学知识。《小学数学课程标准》中明确提出：“使人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展；动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。”所以，在小学数学课堂的实施上，更多地倡导“做中学”的学习方法，动手实践，优化教学。下面以“一师一优课，一课一名师”中的北师大版二年级《需要几个轮子》教学案例来谈谈。 　　一、联系生活导入新知，激发学生学习兴趣。 　　丰富多彩的现实世界正是数学赖以生存和发展的源泉。学生对数学的感知首先是从自己的现实生活开始的，同时学生在现实生活中积累的直接和已有体验又成为他们进一步学习数学的重要资源。 　　教学片断一： 在新课伊始，我出示了孩子们最熟悉的