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基于应用型人才培养的材料类专业建设的几点思考 　　 摘要：我国材料类专业设置大体经历了产品―行业―大学科三个阶段，前两个阶段以产品的生产和行业面貌出现，材料专业强调的四大要素：成分（结构）、性能、制备（加工）及使用，主要部分依然是前三者，仍是制造（生产）为主的范畴。新形势下，材料类专业不断进行人才培养模式改革。应用型人才主要强调工程能力和市场条件下岗位适应能力，是人才培养质量的根本。笔者对当前材料类专业应用型人才专业培养存在的问题进行了分析，在此基础上提出了相应的对策。 　　关键词：材料专业;应用型人才;专业建设 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）36-0240-02 　　 我国材料类专业设置大体经历了产品―行业―大学科三个阶段。 　　新中国成立初期的1952年，在专业设立初期即以产品设专业，以典型产品组织教学，突出的是以某种（类）产品的制造（生产）为内容，学生的专业知识面狭窄，思维受到限制，严重的制约其潜能和创造力的发挥，与现代科学技术在高度分化基础上的高度综合的大趋势相违背。 　　1984―1989年期间，我国对材料类专业进行了两次大的调整。该时期，较大程度的拓宽了专业口径，以增强产业适应性。特别是2000年以来，厚基础、宽（专业）口径、高素质、强能力成了高校专门人才培养的主要目标。材料专业强调的是四大