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审视初中化学教学中的若干问题 　　摘要：作者根据多年的初中化学教学实践，对教学过程中存在的几个问题进行了一些思考与分析，并提出了相应的问题解决策略与建议。 　　关键词：初中化学；教学；问题分析；对策 　　文章编号：1008-0546（2015）10-0039-02 中图分类号：G632.41 文献标识码：B 　　doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2015.10.014 　　初中化学教师每年重复着一样的教学工作，容易形成教学上的思维定势，其中较为突出的表现是过于侧重“知识点”的教学及以知识与技能为主的“考点”训练。这样势必使教学走入两极分化，出现徘徊不前。事实证明，即使是不断加大习题训练量和训练频率，也是于事无补、收效甚微。当前初中化学教学中有哪些问题是我们可以发现，而且能够改进的呢？让我们来转换视角，审视课堂教学的现状。 　　一、从课程标准的使用现状和教学目标的拟定中发现问题 　　当前，教学过程中可能会存在教师很少或不用课程标准的状况。课程标准中拟定的课程目标及内容标准，是教学必须达成的最基础的学习要求。然而，通过有限知识与技能的学习过程，逐步培养起来的学习方式方法、思维能力、科学素养等，却是没有而且也不应该有上限。所以，试图以“知识点”、“考点”来诠释课程标准的教学要求及标准，是完全不可能的，可能会禁锢教师的思维和教学策略。 　　问