用好教材 抓好训练.docVIP

用好教材 抓好训练 　　【摘 要】如何用好教材，培养学生具有基本的听、说、读、写能力和良好的语文习惯，是我们每位教师都在思考的问题。在教材中我们可以从文章的重难点、文本空白、典型句段、文章特色中寻找语文训练点，利用好课文这个“例”，努力实现“例”的增值。 　　【关键词】重难点；文本空白；典型句段；文章特色 　　叶圣陶曾说“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能……”“用教材教，不是教教材”也是新一轮基础教育课程改革的理念。中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长崔峦先生也提出：要改进“教”的法子，用好课文这个“例”，少分析，多揣摩，多感受，多体验。一定要带领学生深入到文本的语言中，让学生感受语言，熟悉语言，理解语言，借鉴语言。 　　如何用好教材，培养学生具有基本的听、说、读、写能力和良好的语文习惯，是我们每位教师都在思考的问题。下面简单谈谈我的一些看法： 　　一、摒弃内容分析，紧抓重难点 　　语文课的教学不必拘泥于固有的模式：先简介作者，学习生字词，再了解课文大意，最后理解课文内容，体会作者所表达的情感等等，每堂课做到面面俱到。阅读教学时，对文章内容的教学要有选择，应集中精力、时间和材料，只讲重点难点和易错的地方。学生自己已经学会的，通过小组讨论能学会的，讲了学生也不会的，教师在课堂上就不讲。教师重在方法的引导，重在调动学