生态游戏的实践与运用.docVIP

生态游戏的实践与运用 　　摘 要： 自古以来，游戏都是人在孩童时期形影不离的好伙伴。随着时代的发展，游戏的种类、方式越来越广泛，孩子们可以接触到更广泛的游戏，但同时存在一个问题，孩子们游戏的权利被限制了，如何更好地照顾到每个孩子，让他们自发地、主动地、自由地游戏，变被动为主动，呈现出最原始的生态游戏？文章对此问题进行了探讨。 　　关键词： 生态游戏 权利 幼儿教育 　　一、 环境布置权给幼儿 　　每一个地方，每一个角落，都藏着孩子们最纯真的本心。蒙台梭利主张：要让儿童在适宜的环境里进行愉快的活动，通过有趣的“工作”来塑造自己的精神，才能使儿童达到“正常化”。《指南》中指出：“和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境。”教室里的主题（春天里）墙面上，每一朵花、每一只蝴蝶都是孩子们自己制作的。在上期主题活动中，孩子们在黑色卡纸上用牙刷蘸颜料一条一条地刷出美丽的烟花，结合本次主题活动巧妙地变废为宝，在区域游戏中以“魔法”为背景，让孩子们通过观察发现烟花和春天里花朵的共同之处，从而引领孩子自发地探索烟花变花朵的这一“奇幻”过程。孩子们经过加工裁剪剪出了各种各样的花形，通过手印添画上叶子，这样，各种各样的花朵就“变”了出来。蝴蝶是孩子们在课堂上的作品，在区域游戏中将其裁剪下来展示在主题墙上，呈现出一幅“花香引蝶”的美好意境。孩子们在参与的过程中表现美、创造美，在展示的过程中