基于电子商务的工商企业管理专业体验式课程教学研究.pdfVIP

电子商务 中国市场 2016年第2期 (总第869期) 基于电子商务的工商企业管理专业 体验式课程教学研究 庞体慧 (广西北海职业学院，广西 北海 536000) [摘 要]电子商务是一门交叉学科，涉及计算机科学、管理科学、经济科学、社会科学等，而_T-商企业管理专业涉及 企业各种资源的管理。由于互联网的发展，企业的资源包括 了电子商务在 内的所有网络资源，以电子商务项 目作为工商企业 管理专业的体验式教学资源是成本低、效益高的教学资源，它依托于电子商务项 目的体验课程给学生更多的真实感和参与 感，与市场需求直接接轨，学习效果反馈快。研究基于互联网带来的电子商务时代的教学资源是工商企业管理专业体验式课 程教学的方向。 [关键词]电子商务；体验式教学；体验课程 [DO1]10．13939／j．cnki．zgse．2016．02．100 高职工商企业管理专业 旨在培养具备一定管理能力的高 拟或情景再现，让学生真实融入情景中主动 “试错”，一旦 技能应用型人才，对理论学习的要求是实用、够用、能用， 发现问题让学生主动 自我反思解决问题，从而提高学生各方 不要求深入研究。高职教育重点培养的是学生实际动手操作 面的管理能力和应变能力。有一句话叫 “失败乃成功之 能力，但我们从历年的工商专业毕业生了解到，有 90％的 母”， “失败”成为体验式教学中很重要的教学因素，因此 经管类学生从事的职业与本专业不对 口，就业难的问题摆在 体验式教学也可叫 “试错教学法”。 了专业学习这里，究其原因是毕业生不具备企业工作岗位所 2 工商企业管理专业教学困境 需的相关管理能力。谈及管理能力，其表现不外乎是招聘的 时候要求应聘者具有多少年的工作经验，由此可见，管理能 工商企业管理专业的培养 目标是培养具备适应社会主义 力的获得是长期内化的一个过程，是一个人经过经历 、反 市场经济建设需要，掌握管理学、经济学的基本原理和现代 思 、提炼不断反复的过程。体验式教学就是根据这个学习规 企业管理的基本理论、基本知识和基本方法 ，熟悉企业管理 律提 出的。 方面的政策、法律、法规和惯例 ，具有较强实际丁作能力的 高素质应用型管理人才。从现实情况看 ，工商企业管理专业 1 体验式课程的意义 的教学困境，高职工商企业管理类专业实践教学环节在整个 随着社会的发展和高等教育的普及化，对人才的要求越 高职教学体系中是最为薄弱的环节。造成这种现象的主要原 来越高，高素质复合型人才是企业最青睐的，就业带来的压 因在于认识不足 、资源不足、课程 约束、创新 乏力 四个 力给教育工作者更多 的思考—— “毕业生到底缺少什么， 方面 。 怎样通过高职教育让毕业生成才?”毕业生动手能力差、专 2．1 缺乏实践教学意识 业技能低、工作态度不端正 、综合素质低、沟通能力不足等 高职院校的管理者，常将工商企业管理类专业看成是低 现象 ，企业在不断 “质疑”着高职教育。不可否认 的是， 投入 、高产出的专业，把这些专业当作高校市场化的重要利 T商企业管理专业的学生在计划力、执行力 、领导力上比不 润来源。这种认识无疑造成学校对该专业的投入偏低，领导 上有丁作经验但文化层次不高的管理者，难道是教育无用 的不重视导致教学任务中的教学资源包括校外实训资源严重 吗?对于教育的本质是育人成才，但教育却落后于市场需 不足，是直接导致该类专业实践教学环节严重不足的重要原 求。工商企业管理专业培养的是具备相应管理能力，能协助 因之一。 或独立