基于“三个互通平台”的物流管理专业课程实践能力培养的改革研究.pdfVIP

第29卷第2期 总第 168期 湖 北 函授 大学 学 报 Vo1．29．NO．2(Gen．NO．168) 2016年 1月 (下) JournalofHUBEICorrespondenceUniversity Jan．(1asthMf)2016 基于 “三个互通平台”的物流管理专业课程实践能力培养的改革研究 魏洪茂 (福州理工学院，福建福州 350014) [摘 要】在全国高校大学生总数中，高职在校学生的数量已占大学生半壁江山。机遇与挑战并存。一方面满足了 广大考生升入大学接受高等教育的愿望，给高等教育发展带来千载难逢的机遇；另一方面，落后的教育观念，陈旧的课 程设置、单一的教学模式、双师型教师的匮乏、实训投入不足等，无疑给高等职业教育的发展 ，教育教学质量的提高带来 严峻的挑战，这也使得课程教学改革成为当务之急，本文将通过研究如何推动课程教学改革，打破传统以理论教学为主 的课程体系，并建立理论教学、实践教学和综合素质养成三维并重的课程体系，最终构建以就业为导向、能力为本位的 “三维渗透式”人才培养模式。 [关键词】仓储与配送；教学改革；三个互通平台 [中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671—5918(2016)02—0103—03 doi：10．3969／j．issn．1671—5918．2016．02．049 [本刊网址]http：／／www．hbxb．net 一 、 物流管理专业课程教学改革概述 (一)搭建 “理论教学平台” 为了适应 目前高职学生的现状，为了给教学注入生机和活 综合考虑学生之间知识水平存在差异；学生 自身之间结构 力，也为了充分发挥学生的主观能动性，提高实践动手能力和 存在不平衡 ；学生的实践动手能力偏弱 ；课堂教学内容的局限 学以致用，本院物流管理专业选取专业核心课程 《仓储与配送》 性等问题。如果还是按照该课程传统的理论教学模式和被动 为试点进行 “三个互通平台”的实践能力培养的课程教学改革 式的实践 ，学生的学习效果和能力培养效果都将很难有较大提 研究与实践。 升。基于这些因素的考虑决定根据学生实践能力培养需求和 通过对 《仓储与配送》课程进行改革研究与实践，逐步建立 企业的相关岗位需求，对课程教学内容进行合理的调整，搭建 “三个互通平台”，并依托物流管理综合模拟实验室和仓储与配 “理论教学平台”，引进并建立专门教学数据库，课堂实践教学 送实验实训基地进行教学改革，通过创立校级职业技能竞赛现 影音库，更新PP，r教案并融入更多的现场图片与影音内容使之 代物流仓储与配送项 目，同时结合福建省级职业技能竞赛现代 更加直观化，建立实验电子教案和习题库；引进相关企业工作 物流仓储与配送项 目，引入工作项 目教学 ，形成 “项 目+竞赛” 方案，并将校级与省级职业技能竞赛要求融人到课堂理论教 的实践教学模式，来提高学生的学习积极性、主动性和合作与 学中。 竞争意识，改变以往的以讲授为主的被动式的学习和实践、改 通过 “理论教学平台”的搭建，学生不但能够在课堂进行良 变单一化、灌输性、教教材的传统教学模式，避免教学严重脱离 好的学习，而且还能将理论教学从课堂学习一直延伸到课堂之 社会与学生实际。 外。例如，通过专门引进并建立的教学数据库和课堂实践教学 二、更新教育教学理念。搭建 “三个互通平台” 影音库等，其具有以下优势：它们能够发挥学生学习的主体地 通过教学改革与实践为物流管理专业 《仓储与配送》课程