浅谈高职文秘专业“计算机基础”课程改革.pdfVIP

专业建设 2012年第15期珂． 通 浅谈高职文秘专业 “计算机基础”课程改革 刘 琦 华 摘 要：分析 了高职文秘专业 “计算机基础”课程改革的背景 ，提出了课程改革的方向，并从课程内容的横向整 合、课程实施以及课程评价三个方面阐述 了改革的具体措施。 关键词：高职教育；文秘专业；计算机基础；课程改革；项目教学法 作者简介：刘琦华，女，常州刘国钧高等职业技术学校高级教师，主要研究方向为图书情报、计算机应用。 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674—7747(2012)15—0031-02 职业教育是教育事业中与经济社会发展关系 面向实践，面向应用，而不是面向学科。计算机的 最直接、最密切的部分，具有直接为经济社会发展 工具性为以学生为主体的跨学科教育提供了极大 服务的特性。当前 ，社会经济的飞速发展、科学技 的便利条件，使得根据各专业的应用而跨学科地 术的日新月异，特别是计算机、通讯和网络技术的 选择教学实践的内容成为了可能。因此，可采用横 发展 ，改变了人们获取信息和交流信息的方式，也 向整合的办法，在 “计算机基础”课程项 目教学中 改变了人们的工作和生活环境，进而使职业教育 整合专业课程内容，从而使学生的专业理解能力 培养人才所面向的职业岗位群及其要求也随之发 与职业能力在计算机教学实践过程中得到有效的 生变化。以文秘职业岗位为例，信息技术的发展对 提升。 文秘人员的知识和能力结构都提出了新的要求 ， 高职文秘专业课程内容的横向整合可围绕一 高职文秘专业除了须培养学生传统意义上文秘人 个共同的主题 ，将多个相关学科知识整合在一个 员的基本职业素质和职业能力外 ，还应要求其具 单元或学程中，整合的相关课程主要有：“文书与 有熟练使用现代化办公设备的能力，以及具有熟 档案管理学”、“应用文写作”、“秘书理论与实践” 练使用现代手段获取、整理和传送信息的能力。 等。如在学习文件和文件管理单元时，可把 “文书 然而，当前高职教育普遍存在与社会需求脱 档案管理学”课程中“文件整理与归档”一章内容 节的问题，学校的教学内容与社会的实际应用之 整合进来 ；在学习Word2000文档格式化 以及 间仍有差距。对于文秘专业来说，“计算机基础”课 Word2000的图文处理时，可把 “应用文写作”课程 程应作为一门重要的基础课程，但 目前高职文秘 中的 “宣传应用文”和 “事务应用文”两章内容同时 专业计算机课程教学，仅仅是根据传统教材设计 整合进来；在学习 “网络通信功能”单元时，可整合 一 些操作实践的目标和任务，不能和学生所学的 “应用文写作”课程中的 “涉外应用文”部分内容。 专业或者将来就业的岗位工作联系起来 ，特别是 高职文秘专业横向整合的具体课程内容如表 l所 教材设计的实践项 目相对学生所学的专业而言显 示。 得空洞和脱节，难以提高学生的计算机实际应用 二、采用项 目教学 能力。因此，高职文秘专业 计“算机基础”课程改革 项 目教学法是师生通过共同实施一个完整的 势在必行。 项 目工作而进行的教学活动。这里的项 目除了具 一 、 整合课程 内容 有一般项 目的特点外 ，还特别强调针对某个教学 高职非计算机类专业学生 计“算机基础”课程 内容整合专业课程知识而设计，项 目综合性强，模 的开设 ，其 目的在于使学生能够将计算机技术应 拟了文秘人员将来岗位实际工作的情景。“计算机 用于工作领域，因此 ，“计算机基础”课程的教学应 基础”课程项 目教学法实施的步骤如下。 31 珂 I歪承 2012~ 15期