对高等职业院校“全程化”就业指导课程体系建设的思考.pdfVIP

广东技术师范学院学报 (职业教育) 2009年第 1期 JournalofGuangdongPolytechnicNormalUniversity 对高等职业院校 “全程化就业 指导课程体系建设的思考 赵 煜 周伟川 (广东行政职业学院，广东 广州 510800) 摘 要：“全程化’’就业指导课程体系是相对于毕业前夕才进行就业指导的一个新理念 。高等职业院校应实施 “全程化’’就业指导，并根据不 同阶段、不 同专业学生的不同特点有所侧重，形成全程化基础上 的分阶段 、全方位就 业指导课程体系。 关键词 ：高等职业院校 ；全程化；就业指导；课程体系；建设 中图分类号 ：G710 文献标识码：A 文章编号 ：1672—402X(2009)01—0027—04 就业指导课程是高校开展就业指导工作的主要 化基础上的分阶段的就业指导课程体系。 手段和方式 ．是对大学生进行就业观念教育和职业 发展性职业指导理论认为，职业发展如同人的 规划教育的主渠道 ，是帮助大学生了解就业政策、掌 心理和身体发展一样，可以分成几个连续的阶段，每 握求职技巧、提升就业竞争力的有效方法。2004年 个阶段都有一定的特征和任务 ，而且前一阶段任务 教育部进一步明确要求各高校要积极构建 “全程化 、 完成得不好 ，必定影响到后一个阶段的任务完成，导 全员化、专业化、信息化”的就业指导课程体系，以培 致职业选择障碍。大学生就业指导是一个长期的系 养学生的就业能力、创新能力 、创业能力为重点 ，切 统工程 ．低年级的就业指导是高年级就业的基础 ，等 实转变人才培养模式和机制 ，对就业指导课程体系 到高年级甚至是毕业前夕才开展职业指导教育 ，必 的建设提出了更高的要求。 然影响整个就业指导的效果 ，给学生的职业生涯发 高等职业院校是适应经济建设和社会发展而举 展留下缺陷．还可能影响到大学生的毕业就业。就业 办并得到迅速发展的一类高等教育，其专业设置面向 指导课程作为高校就业指导工作重要组成部分 ，其 社会和市场的需求 ．人才培养 目标是面向职业岗位、 以学生成才发展为中心，以提高学生综合素质为基 高素质技术应用型人才。因此，高等职业院校学生的 础 ，以提升学生就业竞争力和职业发展能力为 目标 ， 就业观念和择业方式有其 自身的特点，在就业指导课 通过教学让学生树立正确的就业观念和提高求职技 程体系建设上也有别于本科院校。本文拟通过分析 能。这些都不是一蹴而就的，需要一个较长的过程。 “全程化”就业指导课程 的基本 内容，对高等职业院校 就业指导课程的教学 目标．一方面要帮助低年 就业指导课程体系的建设进行一些探索和思考。 级学生在校期间做好职业生涯规划 ，提前 “铺路”，努 力将 自己塑造成一个受社会欢迎的毕业生；另一方 一 、 “全程化 ”就业指导课程 面要帮助学生认清形势 。认识 自我 ，合理定位 ，树立 体 系的基本 内容 正确的就业观 ，掌握就业基本技能，培养就业基本素 笔者认为 ．“全程化”就业指导课程体系是相对 质，顺利实现就业。由此可见，就业指导课程 内容丰 于毕业前夕才进行就业指导的一个新理念 。即从大 富，涉及思想道德、职业规划、劳动保障、礼仪修养以 学生人学开始就对他们进行全面的职业生涯规划教 及教育学 、心理学、社会学、经济学等多门学科，是一 育和就业指导。就业指导课程贯穿学