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教学方法 课程教育研 究 浅谈初中生语文学法指导 张东金 (凤庆县诗礼中学 云南 凤庆 675915) 摘【要】教‘‘法”和 “学法”是不能分割的。教法中包含着学法，学法里体现着教法，二者共处于教学过程之中。初中语文教学， 要重视语文学法的指导。要掌握初中语文学法指导 目标 ；明确初中语文学法指导的内容 ；要不断完善和改进语文学法指导的方 式和途径 。 【关键词】初中语文 学法 指导 【中图分类号】G633_3 【文献标识码 】A 【文章编号】2095．3089(2015)2-0l19—02 一 、 前言 2．形成语文 自学能力 教师的 “教”和学生的 “学”必须取于之相适应的方法。 自学能力是学习者在已有知识和技能的基础上，一般不依 一 般来说，“教法”和 “学法’，j岂不能分割的。教法中包含着学法， 赖于他人，能运用一定的学习方法独立获得知识、发现问题、 学法里体现着教法，二者共处于教学过程之中。但是，教法和 解决问题的一种学习能力。由此可见， 自学能力具有基础性、 学法又是两个不同的教学主体一一教师和学生。所以它们彼此 独立性、指导性、问题性等特征。就初中生而言，初中生在小 又具有相对独立性，不可相互代替。 学语文学习的基础上已经形成一定的知识和技能，获得一定的 1．应试教育向素质教育转轨，要求教师的教法必须改革。 自学基础，给初中语文教师教师的自学指导做了一定的基础准 终身教育和学习化社会要求人们必须“学会生存”、“学会关心”、 备。初中生在小学学习过程中已经普遍掌握了字典、词典等语 “学会学习”和 “学会创造”。因此，教师的 “教法”首先要教 文学习工具书的使用，有一定的识字析词基础，学生可以依靠 会学生 “生存”、“关心”、“学习”和 “创造”之法。作为当今 自己完成对学习对象的钻研、理解和获得知识。同时，初中生 的教师，要正确认识和处理教法与学法之间的关系 ：(一)教 在教师的点拨下，对学习对象已经初步具有发现问题、提出问 法和学法是矛盾的统一体，教法和学法是一个问题的两个方面， 题、解决问题的心理机制，对于完成学习对象获取知识已经逐 它们既是对立的，又是统一的。教法和学法作为一对矛盾，一 步走上必然。 般来说，教师的教法处于矛盾的主要方面，起主导作用。在教 三 明确初中语文学法指导的内容 学过程中，师生之间不可避免地形成了引导和接受引导的关系， 任何学科的学习过程都是一个复杂的过程，语文学习过程 这也就在客观上决定了教师的教法对学生的学法具有先导性和 也不例外。一是教师要了解学情，制定好学法指导计划。要对 制约性。但是，教师教法的基础是学生的学法，教法要遵循学 学生学习的目的性、自觉性、学习心理、学习成绩、健康状况、 生学习的特点和规律 。 家庭教养、学习环境等进行整体的了解，并作出统计分析。二 2．整个教学过程是一个 “从教到学”的转化过程。在这个 是指导学生掌握课堂学习方法体系。课堂学习方法指导包括预 过程中，教师的主导作用不断转化为学生的主观能动性。教是 习课文、释疑解难、边听边记笔记、参加课堂讨论、及时复习、 为了达到不需要教。教师的主导作用不是为了使 “教”始终保 独立作业、自我检查修改等。三是要指导学生听说读写的技巧。 持矛盾的主要方面，而是千方百计地创造条件，把矛盾的主要 四是要指导学生应考的方法。五是指导学生养成良好的学习心 方面由 “教”和 “教法”转化为 “学”和 “学法”，使学生能 “自 理。良好的学习心理是抵制外来干扰，完成预期学习任务的关 主探究、自求合作解决问题”。 键。六是要指导学生学会科学管理。要定时、定事、定方法， 3．教法转化为学法，首先，教师要了解学生的学习效率、 加强