家长式指导模式、师生关系与研究生学术创造力.pdfVIP

2016年4月 中 国 管 理 信 息 化 Apr．，2016 第 19卷第8期 ChinaManagementInformationization V01．19．N0．8 家长式指导模式、师生关系与研究生学术创造力 王 磊 (东北财经大学 工商管理学院，辽宁 大连 116025) [摘 要 ]如何提升研究生的学术创造力是当前高校亟待解决的重要问题。本文通过引入家长式指导模式，从仁慈式、德行式和威 权式3个方面阐述 了指导风格和指导行为的内容。在此基础上 ，分析 了仁慈式指导模式会形成感恩式师生关系，德行式指导模式 会形成效仿式师生关系，威权式指导模式会形成敬畏式师生关系的原 因。这种3种指导模式和形成的3类师生关系经过相互作用 和相互融合，会对研究生的学术创造力以及学术团队的创造力产生积极影响。 [关键词 ]家长式指导模式；师生关系；研究生；学术创造力 doi：10．3969~．issn．1673—0194．2016．08．184 [中图分类号 ]G643 [文献标识码 ]A [文章编号]1673．0194(20l6)08—0248．02 近年来，研究生群体在不断扩大，根据 2016年2月刘延东副总 是如何对师生关系产生影响的，进而作用于研究生学术创造力和团 理在国务院学位委员会第三十二次会议上的讲话，2015年我国在 队创造力，具体研究框架如图 l所示 。 校研究生已达到 230万人 ，比2010年增长约20％；2014年授予博 1 家长式指导模式 士、硕士学位 66．9万人 ，比2010年增长 32％。与此同时，研究生培 到底该如何理解研究生导师指导模式?以往研究往往偏重的方 养中研究生创新能力不足、学位论文质量下降等问题逐渐引起了社 向事实上属于导师指导风格 ，比如 “放任 自流型”和 拔“苗助长型” 会各界的普遍关注，因此，如何提升硕士和博士研究生的学术创造 两类，或者师徒式、专业式、协作式3种基本形式；龙立荣、杨英则 力成为当前亟待解决的重要问题。在影响研究生学术创造力的因 将研究生指导模式分为工具型、情感型、理性型和教练型4类，这些 素中，导师的指导模式是关键的因素。虽然当前 已经有不少关于研 是理解导师指导模式的第一步，但不足于精确阐释指导模式的全部 究生导师指导模式的研究，但多数未区分指导风格和指导行为，也 内容。本文认为不应仅仅局限于指导风格 ，更应从指导行为的角度 并未厘清师生关系的作用 ，本文即意在探索导师的家长式指导模式 来综合分析研究生导师指导模式的维度构成 。同时，本文还认为机 家长式糟 孚攘 式 … … … 一 =I … … jr 导，F|指导风格 孚，’i擂孚行为 ◆ 研完生倒适力 _【 学术函队创造力 … … 一 … … … … … 一 ， … ， 一 … 一 一 … ： ．… … … 一一 ，iF生关系 … … … … 一 … ～ ， ． — ．． ．． ． ． ． 图 1 家长式指导模式研