面向卓越工程师培养的传热学课程改革.pdfVIP

第 29卷第 4期 德 州 学 院 学报 V0I．29，NO．4 2013年 8月 JournM ofDezhouUnive~ity Aug．，2013 面 向卓越工程师培养的传热学课程改革 胡晓花 (德州学院 机 电工程学院，山东 德州 253023) 摘 要 ：“卓越工程师教育培养计划 ”是我 国高等教育的一项重大改革．根据”卓越计划 ”的培养 目标及要求 ，对 传热学进行 了教学改革和探讨 ，对如何加强师资队伍建设，改进传热学教学 内容和教学方法 ，加强传热学实践教育 等方面进行 了探索 ． 关键词 ：卓越工程师 ；传热学 ；课程改革 中图分类号 ：G420 文献标识码 ：A 文章编号 ：1004—9444(2013)04—0008—04 0 引言 1 传热学课程教学现状及存在 的问题 教育部 “卓越工程师教育培养计划”(简称 “卓越 传热学课程教学既强调知识的系统性、综合性 、 计划”)，是贯彻落实 《国家中长期教育改革和发展规 实用性 ，又强调工程能力、创新能力 的培养，这也是 划纲要 (2010—2020年)》和 《国家 中长期人才发展 “卓越工程师”培养计划所要求 的，但 目前传热学教 规划纲要 (2010—2020年)》的重大改革项 目，也是 学存在一些问题亟待解决． 促进我国由工程教育大国迈向工程教育强 国的重大 1)课程结构．传热学作为一门应用性很强的基 举措l】]．该计划 旨在培养造就一大批创新能力强、适 础课程 ，在推导三种传热方式时涉及到了很多高等 应经济社会 发展需要 的高质量各类型工程技术人 数学知识 ，同时由于这 门学科的发展历史较长，内容 才 ，为国家走新型工业化发展道路 、建设创新型国家 多且散，各部分相对独立 ，连贯性差 ；图表和经验公 和人才强国战略服务．德州学院地处有 “中国太 阳 式、半经验公式多，比较难于理解 ，学生掌握起来有 城”，“国家新能源示范城市”等荣誉称号 的德州市 ， 比较大的困难．同时，课程 内容安排不够灵活．现行 培养太 阳能利用方向 “卓越工程师”具有得天独厚的 的课程教学内容和所使用 的教材，虽然积累了前期 优势．2012年 ，我校能源与动力工程专业获批教 育 课程改革成果 ，但在很大程度上仍保 留传统 的课程 部 “专业综合改革试点”项 目，并开办能源与动力工 内容体系．因为课时安排和教学 ，，大纲的限制 ，授课 程专业 (太阳能利用方 向)卓越班 ，首届招生 37人． 时教学内容很难有较大的变化 ，灵活性不足，缺少学 “传热学”课程是研究 由温差引起 的热量传递规律的 生 自主的研究性学 习内容和训练环节．学生为考而 科学 ，是能源动力类专业的主干技术基础课 ，是从事 学而非为用而学，其结果就是学生缺乏分析和解决 能量转换过程的研究 、开发、及设计等工作必不可少 实际问题的能力． 的重要理论基础 ，为后续专业课程 的学习和解决工 2)课程内容创新性不足．传热学课程具有 内容 程实际问题打下牢 固的基础 ，是一 门应用性极强的 多 、公式多、理论性强的特点，课程 内容 的系统性较 基础课程．为更好地推进 “卓越计划”，培养学生的工 差 、重点分散 ，课程中有较多用数学语言推导热物理 程能力和创新能力 ，为 日后从事工程技术工作打下 规律的内容 ，较为抽象．现有课程内容体系满足了知 良好 的基础 ，作者在总结以往教改经验的基础上，对 识的系统性和完整性 的要求，但在知识点 的选择和 传热学课程改革进行探讨和