中等职业教育课程改革与教材建设的思考与实践.pdfVIP

·理论 中中中中中中 等等等等等等 职职职职职职 业业业业业业 教教教教教教 育育育育育 课课课课课 程程程程程 改改改改改 革革革革革 与与与与与 教教教教教 材材材材材 建建建建建 设设设设设 的的的的 中中中中中 等等等等等 职职职职职 业业业业业 教教教教教 育育育育育育 课课课课课 程程程程程 改改改改改 革革革革革 与与与与与 教教教教教 材材材材材 建建建建建 设设设设设 的的的的的的 中 等 职 业 教 育 课课 程程 改改 革革 与与 教教 材材 建建 设设 的的 思 考 与与 实 践 高等教育出版社总编助理 王军伟 〔内容提要 〕 职业教育课程改革与教 材建设 的立足点应当定位于全 面素 质与综合职业能力的教 育上。因此应当确立 以全面素质教育为核心，以就 业上 岗能力培养为重点，以技能训练为 特色的指导思想，处理好 “后劲 ” 与 “就业 ”、“稳”与 “活”、“宽”与 “专”、学科课程 模式与 活动课 程模 式等关系。 一、关于课程改革和教材建 育 的课程改革与教材建设的立足 的提高，人才市场将不再满足于 设的思考 点应当在哪里？ 劳动者只具有一技之长；新兴高 面 向 $!世纪， 中等 职 业教 随着生产力与经济发展水平 科技的发展、科技进步周期的不 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 知晓，早在 年格莱瑟和克劳斯（ · · !#$ %’()*+,- 传统评价 能 力 本 位 评 价 ）就提出了“标准参照 ”这个术 语 。而能力本 位 .’(/) 学 习能 力 与 学 工作情境 中实 际操 作能 力的评 概念 评价则是在 年 代能力 本位职 业教 育与培 训的兴 01 业成就的评价 价 起而作为其一个组 成部分 而产生 的，广泛引起人 们 由教师 或 教 学 由产业界（英 国）或 根据 优秀操 关注则是近 年来的事情。在 许多 国家（如 英国、 基础 研 究机 构 开 发 作员的特质分 析（美 国）所开发 !1 澳大利亚、新西兰等 ）它是与推行职业资格证书制 度 的课程 的关于操作要求的明确标准 评 价是 学 习方 联系在一起的。具体 说来，标准 参照评价通 常是 与 评价 评价独立于任 何机 构与 学习方 案 中的一 个 有 主流教育相联系；其标准是按照学校课程来确定的； 要求 案 机组成部分 其评价方法主要是书面纸笔式的测验 。而能力本 位 主要评 选择优秀，推测 认可 已掌握的操作能力，颁发资 评价通常是与非学 术性的职业教 育与培 训相 联系； 价 目的 发展潜能 格证书 能力标准是根据职业角色的功能分析（英国）或优