中美基础教育课程改革政策的比较与分析.pdfVIP

现代教育论丛 2004 年第 3 期 课程与教学 中美基础教 育课程 改革政策 的比较 与分析 穆 岚 近年来 ，世界许多国家特别是一些发达国 急的指标 ”，主要是学生基础知识薄弱、学术 家 ，为了顺应全球科学技术的飞速发展和社会 能力低下，而这又是 由于课程设置和课程 内容 经济 日新月异的变化 ，纷纷进行基础教育课程 不合理的原 因所造成 的。其 中最使美 国朝野不 改革 ，这些国家都把基础教育课程改革作为增 安的是 ，在1988年 ，由9个国家13岁学生共同参 强国力 ，积蓄未来 国际竞争实力的战略措施加 加的国际科学学科知识的测试 中，美 国学生的 以推行。其 中美 国从上个世纪90年代开始 ，出 成绩位列倒数第二 ，而在另一项为8- 24岁青年 台了 《2000年的美 国: 一种教育战略》、 举办的国际测试 中，美 国青年的成绩位列倒数 ( 2000年 目标 : 美国教育法》和 《200 1年不让 第一。这些结果将意味着美国在2 1世纪因人才 一个儿童落后法 》等教育改革的纲领性文件 。 的短缺而丧失国际竞争力 。为了更有效地改革 我国也在1999年的 (( 面向2 1世纪教育振兴行动 基础教育 ，提高教育质量并提升美 国学生在 国 计划》中提出了改革现行基础教育课程体系， 际测试 中的地位 ，克服地方分权体制对改革美 研制和构建面 向新世纪 的基础教育课程体系的 国教育所带来的不利 因素 ，1989年布什总统召 任务。200 1年国务院颁布了 《关于基础教育改 集各州州长共 同讨论教育 问题 ，发表 了题为 革和发展的决定 》，教育部依据该决定精神颁 《国家教育 目标 》的报告 ，报告提出了教育改 发了 《基础教育课程改革纲要(4 行) 》，新一轮 革的六大 目标 ，这些 目标后来成为 《2000年的 基础教育课程改革开始启动。 美国: 一种教育战略》(199 1年)联邦政府文件 一、中美基础教育课程改革的背景 的最主要 内容 。1990年2月 ，布什总统 以国家命 教育的改革往往起 因于政治或经济竞争的 令的形式正式签署 了这份报告 ，并 以此揭开了 需要 ，或者说起 因于教育已经不适应社会经济 美国90年代基础教育课程改革的帷幕。 发展需要的现状 。综观 中美教育改革的起因皆 美 国基础教育课程改革所指 向的是在平等 缘于综合 国力竞争的需要 。 的基础上提高教育质量 ，也就是使全体美国学 (一)美国基础教育课程改革的背景 生都得到进步和提高 ，这可 以说是美 国课程改 美国从1958年颁布的 《国防教育法》开始 革 的基木理念 ，布什新政府 的教育改革蓝 图 以及持续至今的教育改革 ，皆起因于政治和经 “不让一个儿童落后 ( No Child Left Behind ) ” 济的竞争 。正如1983年的 《国家在危急中》指 就清楚地表明了这一点。 出的那样 : “我们 的国家正处在危急之 中。我 (二)中国基础教育课程改革的背景 们在商业 、工业 、科学和技术创新方面以往不 就 当前 中国教育改革的社会背景而 言，初 受挑战的领先地位 ，正在被全世界的竞争者赶 露端倪 的知识经济; 迅猛发展的科学技术;