任务驱动教学法在地方本科院校《市场营销学》课程改革中的应用研究.pdfVIP

市场 论 坛 文化教育 2014年第3期 MARKETFORUM (总第 119期) 任务驱动教学法在地方本科院校 《市场营销学》 课程改革中的应用研究 向 丽 (广西贺州学院 广西 贺州 542899) 【摘 要】传统教学模式下，我国地方本科院校培养的市场营销专业毕业生普遍缺乏实际动手能力、创新创业能力，与企业对 市场营销专业人才的需求严重脱节。文章尝试将任务驱动教学法应用到 《市场营销学》课程改革实践中，分析任务驱动教学法在 地方本科院校 《市场营销学》课程改革 中的实践流程 ，并提出任务驱动法教学过程中需要重点解决的几个问题 。 【关键词】任务驱动法 地方本科院校 市场营销学 课程改革 【中图分类1287．5 【文献标识码】A 【文章编号】1672—8777(2014)03—0101—02 随着当今社会对市场营销类专业人才的需求量 日益加 教师和教研员的广泛关注，相关 的教学研究和应用主要集 中 大，社会对市场营销类专业人才培养的质量也提出了更高的 于语言类和计算机类的课程教学上，2005年以后关于经管类 要求。实践教学环节是高校学生综合素质培养体系中的一个 专业部分课程的应用研究也开始逐步涉及。任务驱动教学法 关键内容，市场营销专业作为地方本科院校普遍开设的专业 是以任务驱动为主线，以学生为主体 ，以教师为主导，最终将 之一，相对理工专业而言，地方本科院校针对市场营销专业的 教、学、做融为一体的教学方法。具体做法为：任课教师首先 设计性和综合性的实验项 目较少。目前，地方本科院校市场 通过巧妙地设计课程教学任务，将要讲授的相关专业知识蕴 营销专业的实践教学环节主要包括：实验实训教学、专业实 含于设计的任务之中，然后学生通过对其所提出的任务进行 习、毕业论文、证书培训及各类调查(社会调查、专业调查)等 分析讨论，明确该任务所涉及的专业知识、需要具备的素质与 几个方面。其中，实验实训教学大多为结合基础、专业理论课 能力，师生紧紧围绕该任务 ，通过对学习资源的综合应用，最 程而开设，该环节的课程主要由任课教师讲授，学生按照教师 后通过学生积极主动地完成任务 ，进而实现教师对学生专业 的布置或实验指导书上的步奏 ，按部就班地完成实验实训操 知识的传授、学生综合素质的培养和实践能力的锻炼。 作。由此导致学生普遍缺少学习的主动性和积极性 ，缺乏创 二、任务驱动教学法在地方本科院校 新性应用能力，最终致使大多数市场营销专业毕业生的学习 能力、实践能力、团队合作能力及沟通交流等能力不足或缺 《市场营销学》课程改革中的实践流程 失，学生综合素质低，与社会需求严重脱节，供需矛盾不断凸 地方本科院校市场营销专业 《市场营销学》课程大多为 显。在此现实背景下，笔者试图采用任务驱动教学法，以地方 64学时，一般在第一学年开设。根据本课程内容的逻辑特点， 本科院校市场营销专业核心课程 《市场营销学》为例，进行积 应用任务驱动教学法，本课程可分为认识市场营销活动、市场 极的课程教学改革探索。 机会分析、制定营销战略、设计营销组合策略及管理市场营销 活动5大项 目和树立现代市场营销观念、市场营销环境分析、 一 、 任务驱动教学法概述 购买者行为分析、市场调查与预测、目标市场营销战略、设计 任务驱动法在国外主要被应用于语言类 的课程教学上， 产品策略等11个任务，具体实践流程包括：提出任务一分析 其理论依据源于建构主义学习理论及奥苏贝尔的有意义学习 任务一解决