双场合一：中职专业课课程改革的新思考.pdfVIP

KECHENG YANJIU课程研究 双场合一：中职专业课课程改革的新思考 口姜汉荣 摘 要 ：伴随着我 国职业教育从规模扩张到质量提升、内涵发展 的 “转型升级”，中等职业学校的课堂 生态、课改现状和现代职业教育的发展呼唤新的教学变革。在研究中等职业教育教育教学实际的基础上， 立足解决教学过程 中暴露 出来的现实和难点 问题 ，提 出中等职业教育 “双场合一”教学的新思考 ．并从 内 涵、特征等角度阐述 了中等职业教育 “双场合一”教学。同时认为实施中等职业教育 “双场合一”教学的基础 是课程的整合和开发 ，整合要紧跟学生需要 、产业需要 、教学需要 ；要融入教师教学经验 、学生困惑、专家同 行建议 ；整合的价值是解决课程 内容相互孤立、课程 内容重复较 多、课程 内容梯度模糊的现 象．． 关键词 ：双场合一：中职；专业课 ；课程改革 作者简介：姜汉荣(1973-)，男，江苏南通人 ，江苏省特级教师，江苏省通州中等专业学校副校长 ，中学 高级教师 ，研究方向为中等职业教育教育教学。 基金项 目：江苏省职业技术教育学会2015-2016年度职业教育研究立项课题 “中职 双‘场合一’教学的 实践研究—— 以机 电专业为例”(编号 ：XHJX2015033)，主持人 ：姜汉荣。 中图分类号：G710 文献标识码 ：A 文章编号 ：1001—7518(2015)27—0019—04 进入新世纪以来 ．我 国职业教育特别是中等职 乏学习兴趣 ，课堂参与度低 ，基本处于被 “学”的状 业教育进入了科学发展的新阶段 ，从规模扩张转向 态。面对这种课堂生态 ，我们不禁思考 ：为什么学生 了质量提升 、内涵发展 ．开始 了职业教育 自身的 “转 在课改轰轰烈烈开展 的今天还会有这些不 良的学 型升级”。伴随着这一变化，中等职业教育的课程改 习习惯?能不能通过一种教学上的变革激发学生的 革特别是专业课课程改革得到了高度重视 ，成为人 学习兴趣 ，调动学习的积极性 ．改变学生不 良的学 们关注的焦点。中职专业课教学改革如何 向 “内涵” 习习惯呢?教学变革 的方向在哪里? 与 “质量”转型?笔者在研究中等职业教育教育教学 (二)中等职业教育的课 改现状催生新的课程 实际的基础上、立足解决教学过程 中暴露出来的现 改革 实和难点问题，提出了中等职业教育 “双场合一”教 当前的中等职业教育课程改革 已形成 了一大 学 的新思考。 ， 批课改成果 ，尤其在专业课的课程改革上取得 了较 一 、 中等职业教育 “双场合一”教学的产生背景 为喜人的成效 ，“学生主体 、能力本位 、行动导向、实 (一)中等职业学校 的课堂生态呼唤新 的教学 践主线”的课程理念和项 目教学、理实一体化教学 变革 等教学方法得到普遍认同和采用 ，教学质量得到了 长期 以来 ，人们一直关注课堂生态 。期望通过 普遍提高 ，极大地推动 了中等职业教育的发展。但 打造 良好的课堂生态来提高教学质量 。但是在 当 随着课改的不断深入 ，一些问题和难点也逐步显 前 ，中职课堂生态并不令人乐观 ，一些问题和现象 现 ，这些问题 ，催生新的课程改革。 困扰着教师和学生 ，主要表现在 ：学生上课睡觉、上 问题之一 ：项 目选择与企业生产实际有一定差 课说话 、上课发呆 、上课玩手机 、上课 唱反调等情 距。不少专业课的课程改革还停留在激发学生的学 况，这些都在一定程度上干扰了正常的课堂秩序 ： 习兴趣阶段 ，开发 的一些项 目课程来 自于生活 ，与 教师每堂课都要花不少时间去纠正课堂 中的不 良 企业生产实际有较大差距。当学